7．夜間，菜農(nóng)適當(dāng)降低蔬菜大棚內(nèi)的溫度，主要目的是（　�。�
A．溫度低，水分散失的少
B．溫度低，光合作用強(qiáng)，有機(jī)物積累多
C．不利于細(xì)菌、病毒的生存
D．溫度低，呼吸作用減弱，有機(jī)物消耗少

分析 呼吸作用指的是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量的過程，釋放的能量供生物體進(jìn)行各項(xiàng)生命活動利用．

解答 解：溫度能影響呼吸作用，主要是影響呼吸酶的活性．一般而言，在一定的溫度范圍內(nèi)，呼吸強(qiáng)度隨著溫度的升高而增強(qiáng)． 夜間，蔬菜不能進(jìn)行光合作用，還要進(jìn)行呼吸作用．根據(jù)溫度對呼吸強(qiáng)度的影響原理，菜農(nóng)常會適當(dāng)降低蔬菜大棚內(nèi)的溫度，使蔬菜的呼吸作用減弱，以減少呼吸作用對有機(jī)物的消耗，以提高蔬菜的產(chǎn)量，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解植物的呼吸作用受溫度的影響，呼吸作用消耗有機(jī)物．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．家庭制作發(fā)面饅頭時(shí)，除需要面粉、水外，還需要“面引子”，主要因?yàn)椤懊嬉印敝泻校ā　。?table class="qanwser">A．酵母菌B．霉菌C．細(xì)菌D．乳酸菌

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．神經(jīng)系統(tǒng)是由腦、脊髓和它們發(fā)出神經(jīng)組成的．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

16．單細(xì)胞生物雖然身體僅由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，但也能趨向有利刺激，逃避有害刺激．√．（判斷對錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，圖中D為大氣，據(jù)圖回答
（1）此生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是從[C]生產(chǎn)者固定太陽能開始的．
（2）碳元素在大氣中與A、B、C之間的流動是以二氧化碳形式
進(jìn)行的，在生態(tài)系統(tǒng)的各成分中A為消費(fèi)者，B為分解者．
（3）圖中D→C過程是通過光合作用實(shí)現(xiàn)的，圖中C→D過程是通過呼吸作用實(shí)現(xiàn)的．請寫出C→D所代表生理過程的反應(yīng)式：有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量．
（4）生物群落中的一部分碳返回大氣中，而另一部分則以化學(xué)燃料形式儲藏在地層
（5）碳循環(huán)始終與能量流動結(jié)合在一起進(jìn)行．
（6）能量流動 和物質(zhì)循環(huán) 將生態(tài)系統(tǒng)的各種成分聯(lián)系成了一個(gè)統(tǒng)一整體．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．有些地區(qū)用燃燒的方法處理農(nóng)田中的大量秸稈．請分析現(xiàn)象回答問題：
（1）秸稈燃燒時(shí)放出的熱量是作物通過光合作用貯存起來的．
（2）秸稈中能燃燒的物質(zhì)是有機(jī)物．
（3）秸稈燃燒后只留下少量的灰分．這些灰分是作物在生長過程中利用根從土壤中吸收的無機(jī)鹽．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．將根尖的四個(gè)區(qū)域與其相應(yīng)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)連線

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．在很多蔬菜和水果中都含有維生素C，要想比較不同蔬菜中維生素C含量的多少，需要利用維生素的哪個(gè)重要特性（　　）
A．維生素C能使淀粉變藍(lán)
B．維生素C使紫紅色高錳酸鉀溶液褪色
C．維生素C遇碘變藍(lán)色
D．維生素C能使二氧化碳溶液變渾濁

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．光線進(jìn)入眼球形成物象的先后順序是（　�。�
A．視網(wǎng)膜→角膜→晶狀體→瞳孔B．角膜→瞳孔→晶狀體→視網(wǎng)膜
C．晶狀體→角膜→視網(wǎng)膜→瞳孔D．瞳孔→角膜→晶狀體→視網(wǎng)膜

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同步練習(xí)冊答案