分析 本題主要是以探究酸奶的制作條件的實(shí)驗(yàn)為知識(shí)背景. 一是考查培養(yǎng)細(xì)菌或真菌的一般方法:①配制培養(yǎng)基②高溫滅菌 ③接種 ④恒溫培養(yǎng);二是考查學(xué)生探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力,包括控制變量,設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ约皩?duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和歸納能力.
解答 解:(1)對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).這種不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量.實(shí)驗(yàn)中設(shè)置實(shí)驗(yàn)乙的目的是對(duì)照,增加可信度和說服力,
(2)實(shí)驗(yàn)過程中需要清洗燒杯等實(shí)驗(yàn)器材,并進(jìn)行加熱處理,目的是滅菌,這樣排除因其他因素的存在而影響、干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能.
(3)冷卻后,加入酸奶并攪拌的目的是加入乳酸菌并攪拌均勻,相當(dāng)于培養(yǎng)細(xì)菌真菌的方法中的接種.
(4)應(yīng)用已有知識(shí),對(duì)問題的答案提出可能的設(shè)想.估計(jì)假設(shè)的可檢驗(yàn)性,該實(shí)驗(yàn)中設(shè)置的變量是加入乳酸菌后的試劑瓶是否密封.你推測(cè)甲、乙兩組試驗(yàn)中的玻璃瓶放在30℃的條件下放置4~6小時(shí)后最有可能制成酸奶的是甲.
(5)釀酒主要利用酵母菌,有成形的細(xì)胞核,它與乳酸發(fā)酵的微生物相比,在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是細(xì)胞內(nèi)有成形細(xì)胞核,乳酸菌只有在缺氧或無氧的環(huán)境下生存,才能把牛奶中的有機(jī)物分解為乳酸.兩類微生物的發(fā)酵都需要適宜的溫度和無氧的環(huán)境.
故答案為:(1)對(duì)照;(2)滅菌;(3)加入乳酸菌并攪拌均勻;(4)甲;(5)酵母;細(xì)胞內(nèi)有成形細(xì)胞核;適宜;無氧.
點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是知道乳酸菌的作用,理解培養(yǎng)細(xì)菌或真菌的一般方法和對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì).
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有助于蜥蜴快速運(yùn)動(dòng) | B. | 有助于恒定體溫 | ||
C. | 為生殖做準(zhǔn)備 | D. | 保護(hù)身體和防止體內(nèi)水分蒸發(fā) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 引入外來物種一定會(huì)危害生物多樣性 | |
B. | 新物種的誕生只是豐富了物種的多樣性 | |
C. | 間接使用價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于直接使用價(jià)值 | |
D. | 建動(dòng)、植物園是保護(hù)生物多樣性的根本途徑 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{1}{3}$ | C. | $\frac{1}{4}$ | D. | $\frac{1}{6}$ |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
裝 置 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | ||||
場(chǎng) 所 | 日光下 | 日光下 | 黑暗中 | 黑暗中 | ||||
溫 度 | 23℃ | 23℃ | 23℃ | 23℃ | ||||
干濕狀態(tài) | 潮濕 | 干燥 | 潮濕 | 干燥 | ||||
數(shù)日后種子 萌發(fā)情況 | 發(fā)芽 | 未發(fā)芽 | 發(fā)芽 | 未發(fā)芽 | 發(fā)芽 | 未發(fā)芽 | 發(fā)芽 | 未發(fā)芽 |
92 | 8 | 0 | 100 | 93 | 7 | 0 | 100 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
位置 | 鼠婦 | 泥土 | 光線 | 溫度 |
紙盒的左半側(cè) | 20只 | 濕土 | 明亮 | 10℃ |
紙盒的右半側(cè) | 20只 | 濕土 | 陰暗 | 30℃ |
A. | 左右兩側(cè)應(yīng)分別為濕土和干土 | B. | 左右兩側(cè)都應(yīng)該保持30℃ | ||
C. | 左右兩側(cè)應(yīng)該保持陰暗環(huán)境 | D. | 左右兩側(cè)的鼠婦數(shù)量應(yīng)不相同 |
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