A. | 農(nóng)作物制造的有機(jī)物及其儲(chǔ)存的能量被充分循環(huán)利用 | |
B. | 農(nóng)作物固定的太陽(yáng)能全部被其他生物利用 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)中其他生物體內(nèi)的有機(jī)物全部被人利用 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量得到多層次、多途徑的利用 |
分析 能量是生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)力,是一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ),在生態(tài)系統(tǒng)中能量開(kāi)始于太陽(yáng)輻射能的固定,結(jié)束于生物體的完全分解,能量流動(dòng)的過(guò)程稱(chēng)為能流,在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進(jìn)行光合作用固定太陽(yáng)能.綠色植物通過(guò)葉綠體利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,并儲(chǔ)存能量,同時(shí)釋放出氧氣的過(guò)程叫光合作用.因此,生態(tài)系統(tǒng)中能量的最終來(lái)源是太陽(yáng)能,流入生態(tài)系統(tǒng)的總能量是農(nóng)作物通過(guò)光合作用固定的太陽(yáng)能,這些能量以有機(jī)物的形式貯存在植物體中.
解答 解:A、B、該生態(tài)農(nóng)業(yè)比傳統(tǒng)耕作農(nóng)業(yè)具有較高的經(jīng)濟(jì)效益,從能量角度看物質(zhì)經(jīng)多次重復(fù)利用,減少了物質(zhì)能量的消耗,作物枝葉的綜合利用提高了能量利用率;A正確,B錯(cuò)誤.
C、在能量傳遞過(guò)程中減少了能量的消耗,讓能量盡可能多地流向?qū)θ祟?lèi)有益的部分;C錯(cuò)誤.
D、物質(zhì)經(jīng)多次重復(fù)利用,實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量的多級(jí)利用,充分利用了生態(tài)系統(tǒng)中的太陽(yáng)能;該模式大大提高了農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中有機(jī)物的再循環(huán)利用率;D正確.
故選:AD
點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握生態(tài)農(nóng)業(yè)的概念、意義以及能量在食物鏈中流動(dòng)的情況.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 草→鼠→貓頭鷹 | B. | 草→鼠→蛇→貓頭鷹 | ||
C. | 草→蝗蟲(chóng)→青蛙→蛇→貓頭鷹 | D. | 草→蝗蟲(chóng)→蜘蛛→鳥(niǎo)→貓頭鷹 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 根系 | B. | 葉脈 | C. | 子葉數(shù)目 | D. | 種子外表 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 血漿 | B. | 濃縮的紅細(xì)胞懸液 | ||
C. | 濃縮的血小板懸液 | D. | 全血 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 25% | B. | 50% | C. | 75% | D. | 100% |
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