20.該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)能取得較好經(jīng)濟(jì)效益的原因是(  )
A.農(nóng)作物制造的有機(jī)物及其儲(chǔ)存的能量被充分循環(huán)利用
B.農(nóng)作物固定的太陽(yáng)能全部被其他生物利用
C.生態(tài)系統(tǒng)中其他生物體內(nèi)的有機(jī)物全部被人利用
D.生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量得到多層次、多途徑的利用

分析 能量是生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)力,是一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ),在生態(tài)系統(tǒng)中能量開(kāi)始于太陽(yáng)輻射能的固定,結(jié)束于生物體的完全分解,能量流動(dòng)的過(guò)程稱(chēng)為能流,在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進(jìn)行光合作用固定太陽(yáng)能.綠色植物通過(guò)葉綠體利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,并儲(chǔ)存能量,同時(shí)釋放出氧氣的過(guò)程叫光合作用.因此,生態(tài)系統(tǒng)中能量的最終來(lái)源是太陽(yáng)能,流入生態(tài)系統(tǒng)的總能量是農(nóng)作物通過(guò)光合作用固定的太陽(yáng)能,這些能量以有機(jī)物的形式貯存在植物體中.

解答 解:A、B、該生態(tài)農(nóng)業(yè)比傳統(tǒng)耕作農(nóng)業(yè)具有較高的經(jīng)濟(jì)效益,從能量角度看物質(zhì)經(jīng)多次重復(fù)利用,減少了物質(zhì)能量的消耗,作物枝葉的綜合利用提高了能量利用率;A正確,B錯(cuò)誤.
C、在能量傳遞過(guò)程中減少了能量的消耗,讓能量盡可能多地流向?qū)θ祟?lèi)有益的部分;C錯(cuò)誤.
D、物質(zhì)經(jīng)多次重復(fù)利用,實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量的多級(jí)利用,充分利用了生態(tài)系統(tǒng)中的太陽(yáng)能;該模式大大提高了農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中有機(jī)物的再循環(huán)利用率;D正確.
故選:AD

點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握生態(tài)農(nóng)業(yè)的概念、意義以及能量在食物鏈中流動(dòng)的情況.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.如圖是關(guān)節(jié)剖面模式圖([]內(nèi)填序號(hào),橫線(xiàn)上填文字)
(1)關(guān)節(jié)能靈活運(yùn)動(dòng)是因?yàn)閇5]關(guān)節(jié)腔內(nèi)有少量滑液和[3]關(guān)節(jié)軟骨表面光滑,從而減少骨與骨間的摩擦.
(2)關(guān)節(jié)很牢固是因?yàn)閇4]關(guān)節(jié)囊把相鄰兩骨聯(lián)系起來(lái),其里面和外面還有很多韌帶起加固作用.
(3)我們通常所說(shuō)的脫臼是指[1]關(guān)節(jié)頭從[2]關(guān)節(jié)窩中脫落的現(xiàn)象.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.在下列食物鏈中,假如生產(chǎn)者所含能量相同,哪條食物鏈供給貓頭鷹的能量多(  )
A.草→鼠→貓頭鷹B.草→鼠→蛇→貓頭鷹
C.草→蝗蟲(chóng)→青蛙→蛇→貓頭鷹D.草→蝗蟲(chóng)→蜘蛛→鳥(niǎo)→貓頭鷹

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.在植物檢索表中,下列特征無(wú)法區(qū)分出單子葉植物和雙子葉植物的是( 。
A.根系B.葉脈C.子葉數(shù)目D.種子外表

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列動(dòng)物可在淡水中生活的是(  )
A.水母B.?C.珊瑚蟲(chóng)D.水螅

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.給因外傷失血過(guò)多的人輸血時(shí)應(yīng)輸入( 。
A.血漿B.濃縮的紅細(xì)胞懸液
C.濃縮的血小板懸液D.全血

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.如圖是某生態(tài)系統(tǒng)部分生物的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系圖解.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖中的生物由于食物關(guān)系形成的食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu);若要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),圖中沒(méi)有表示出的生物部分是分解者.
(2)圖中的食物網(wǎng)中,共有4條食物鏈,蛇和蛙之間屬于捕食關(guān)系.
(3)該生態(tài)系統(tǒng)中含能量最多的類(lèi)群是植物,生態(tài)系統(tǒng)中的能量均來(lái)自于這一類(lèi)群通過(guò)光合作用固定的太陽(yáng)能.
(4)假若在生態(tài)系統(tǒng)中施用了不易分解的農(nóng)藥,該食物網(wǎng)中農(nóng)藥含量最高的生物類(lèi)群是鷹.
(5)作為生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者動(dòng)物,在生物圈中的作用有維持自然界中生態(tài)平衡,促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán),幫助植物傳粉、傳播種子等.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.某同學(xué)以桑葉和其他植物葉為食,通過(guò)讓隔離飼養(yǎng)的家蠶進(jìn)行食物選擇,探究“家蠶取食桑葉是否屬于先天性行為”.下圖是該同學(xué)將剪成相同形狀的桑葉和芹菜葉以及家蠶在玻璃板上放置方式的設(shè)計(jì),你認(rèn)為相對(duì)合理的是(  )
A.B.C.D.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.牛的黑色對(duì)棕色為顯性,現(xiàn)有一只黑色公牛與一只黑色母牛交配,生出一只棕色小牛,問(wèn)這對(duì)黑牛生棕色小牛的機(jī)率是( 。
A.25%B.50%C.75%D.100%

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案