Question

19．某中學(xué)氣象觀測(cè)小組長(zhǎng)期利用午休時(shí)間監(jiān)測(cè)校園的空氣質(zhì)量，當(dāng)獲知沙塵暴即將來(lái)臨時(shí)，他們組織開(kāi)展了專(zhuān)題探究活動(dòng)，以調(diào)查沙塵暴對(duì)校園空氣的污染程度，他們的做法是：準(zhǔn)備了一些用于收集空氣塵埃粒子的特別載玻片（背面刻有如圖1所示的100個(gè)2mm×2mm的小方格，以便計(jì)數(shù)）．收集前，在載玻片正面涂上凡士林，以粘住塵埃．
（1）要探究沙塵暴發(fā)生前后校園空氣的污染程度，應(yīng)選取收集塵埃時(shí)的沙塵天氣的有無(wú)（選填“沙塵天氣的有無(wú)”或“載玻片放置的數(shù)量”）作為變量．
（2）要對(duì)100個(gè)小方格進(jìn)行計(jì)數(shù)比較困難，人們常用“五點(diǎn)取樣法”進(jìn)行抽樣計(jì)數(shù)．為使抽樣最具代表性，應(yīng)選取下列圖C所示的五點(diǎn)共20個(gè)小方格進(jìn)行計(jì)數(shù)．

（3）圖2是他們?cè)诓煌�天氣狀況下監(jiān)測(cè)空氣塵埃　　塵埃粒子數(shù)量的統(tǒng)計(jì)結(jié)果．以中可以看出，在沙塵暴的天氣狀況下，空氣中塵埃粒子最多．
（4）該探究中，如果只在某處放置一片特制載玻片來(lái)收集塵埃，這種做法是否準(zhǔn)確？不準(zhǔn)確．原因是容易產(chǎn)生偶然性．
（5）針對(duì)頻繁發(fā)生的沙塵暴天氣，請(qǐng)利用自己所學(xué)的知識(shí)，提出防治沙塵暴的合理化建議在沙塵暴影響到的地區(qū)，大面積植樹(shù)造林，防止水土流失等．

Answer 1

分析 調(diào)查過(guò)程中有時(shí)因?yàn)檎{(diào)查的范圍很大，就要選取一部分調(diào)查對(duì)象作為樣本．對(duì)于一個(gè)種群分布較均勻具良好的代表性的調(diào)查對(duì)象，可以采用五點(diǎn)取樣法：先確定對(duì)角線的中點(diǎn)作為中心抽樣點(diǎn)，再在對(duì)角線上選擇四個(gè)與中心樣點(diǎn)距離相等的點(diǎn)作為樣點(diǎn)．如果正好在邊線上的遵循計(jì)上不計(jì)下，計(jì)左不計(jì)右的原則．

解答 解：（1）對(duì)照實(shí)驗(yàn)是唯一變量實(shí)驗(yàn)，只有一個(gè)量不同，其它量皆相同的實(shí)驗(yàn)，變量就是選取所要探究的問(wèn)題因素．根據(jù)“要探究沙塵暴發(fā)生前后校園空氣的污染程度”，應(yīng)選取收集塵埃時(shí)的沙塵天氣的有無(wú)作為變量．
（2）五點(diǎn)取樣法，是在測(cè)量范圍內(nèi)選取五個(gè)有代表性的點(diǎn)．例如首先選取教室對(duì)角線的交點(diǎn)，為中心點(diǎn)，然后從中心點(diǎn)到四個(gè)角連線的中點(diǎn)作為四個(gè)點(diǎn)，共五個(gè)點(diǎn)，觀察每個(gè)點(diǎn)的塵埃粒子數(shù)，算出平均值，這就代表了教室內(nèi)的平均塵埃粒子數(shù)．因此正確的五點(diǎn)取樣法是C．
（3）圖2是他們?cè)诓煌�天氣狀況下監(jiān)測(cè)空氣塵埃，塵埃粒子數(shù)量的統(tǒng)計(jì)結(jié)果．以中可以看出，沙塵時(shí)柱形圖最高，因此在沙塵的天氣狀況下，空氣中塵埃粒子最多．
（4）為了排除偶然性因素造成的誤差，應(yīng)該設(shè)置多組和重復(fù)組，多測(cè)幾次然后取平均值．因此如果只在某處放置一片特制載玻片來(lái)收集塵埃，這種做法不準(zhǔn)確，這樣做偶然性太大，實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確．
（5）在沙塵暴影響到的地區(qū)，大面積植樹(shù)造林，防止水土流失等．
故答案為：（1）沙塵天氣的有無(wú)；
（2）C；
（3）沙塵暴；
（4）不準(zhǔn)確；容易產(chǎn)生偶然性（符合題意即可）；
（5）在沙塵暴影響到的地區(qū)，大面積植樹(shù)造林，防止水土流失等．

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是提高學(xué)生接受圖表信息、分析處理信息的能力．