分析 (1)光合作用與呼吸作用的關(guān)系如表:
區(qū)別 | 聯(lián)系 | |||||
場所 | 原料 | 條件 | 產(chǎn)物 | 能量 | ||
光合作用 | 葉綠體 | 二氧化碳、水 | 光 | 有機(jī)物、氧氣 | 儲存能量 | 相互聯(lián)系 相互依存 |
呼吸作用 | 所有的活細(xì)胞 | 有機(jī)物、氧氣 | 有無光皆可 | 二氧化碳、水 | 釋放能量 |
解答 解:(1)光合作用必須在光下才能進(jìn)行,呼吸作用和蒸騰作用有光無光都能進(jìn)行,因此裝置B內(nèi)的綠色植物在光照下可進(jìn)行光合作用、呼吸作用、蒸騰作用.
(2)裝置B內(nèi)的綠色植物在光照下進(jìn)行光合作用產(chǎn)生的氧氣會(huì)進(jìn)入C瓶,根據(jù)氧氣助燃的特性,可用帶火星的木條插入C瓶,木條能復(fù)燃,來驗(yàn)證光合作用產(chǎn)生的氧氣.因此“把D處夾緊、E處打開,當(dāng)光照一段時(shí)間后”,綠色植物會(huì)產(chǎn)生的氣體是氧氣.
(3)二氧化碳是光合作用的原料,因此“若要增強(qiáng)綠色植物的光合作用”,可在A裝置中加入適量的二氧化碳此時(shí)把D打開.
(4)光合作用必須在有光的條件下進(jìn)行,“若用黑紙片將B裝置罩上一黑紙片(D處扎緊)”,植物不能進(jìn)行光合作用,主要進(jìn)行呼吸作用,由于D處扎緊呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳不能進(jìn)入A瓶而只能進(jìn)入C瓶中,二氧化碳可使澄清的石灰水變渾濁. 所以若用黑紙片將B裝置罩上一黑紙片(D處扎緊),綠色植物主要進(jìn)行呼吸作用,若向C瓶中加入澄清的石灰水,可觀察到澄清的石灰水變渾濁現(xiàn)象.
故答案為:(1)光合作用、呼吸作用、蒸騰(至少答出2項(xiàng))
(2)氧氣
(3)二氧化碳
(4)呼吸; 澄清的石灰水;澄清的石灰水變渾濁
點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握光合作用、呼吸作用、蒸騰作用的概念和特點(diǎn)以及二氧化碳的特性.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 藏羚羊失去了棲息地 | B. | 生存環(huán)境受到污染 | ||
C. | 氣候的變化 | D. | 偷獵者的瘋狂捕殺 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
燒杯號 | 光照(lx) | 溫度(℃) | 二氧化碳(%) |
1 | 6000 | 15 | 0.2 |
2 | 6000 | 25 | 0.01 |
3 | 6000 | 25 | 0.2 |
4 | 2000 | 25 | 0.2 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 非生物成份 | B. | 分解者 | C. | 消費(fèi)者 | D. | 生產(chǎn)者 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可證明DNA是遺傳物質(zhì) | |
B. | 可證明蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì) | |
C. | 構(gòu)成子代噬菌體的物質(zhì)主要來自細(xì)菌 | |
D. | 子代噬菌體的蛋白質(zhì)是利用細(xì)菌的結(jié)構(gòu)合成的 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自然選擇的結(jié)果 | B. | 其祖先努力適應(yīng)的結(jié)果 | ||
C. | 長期生存斗爭的結(jié)果 | D. | 萬能上帝創(chuàng)造的結(jié)果 |
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