4．茂密的森林中，空氣遠(yuǎn)比喧鬧的城市清潔、新鮮、濕潤，這說明生物的生活能影響環(huán)境．

分析 生物的活動使環(huán)境條件發(fā)生了某種變化，就是生物對環(huán)境的影響．

解答 解：森林中的植物進(jìn)行蒸騰作用，把大量的水分散失到空氣中，增加了空氣的濕度，降低空氣的溫度，這是生物對環(huán)境的影響．
故答案為：影響

點評 生物與環(huán)境的關(guān)系包括環(huán)境影響生物、生物適應(yīng)環(huán)境、生物影響環(huán)境等方面．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．圖甲表示植物的三種生理活動，圖乙表示植物葉片結(jié)構(gòu)，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖甲中A、B、C表示植物正在進(jìn)行的三種生理活動．其中[C]表示的生理活動是光合作用．
（2）植物根吸收的水分絕大部分以水蒸氣的形式從⑤（填圖乙中標(biāo)號）散失．
（3）某校生物探究小組利用二氧化碳傳感器等設(shè)備，測量了圖1所示密閉裝置中一晝夜二氧化碳濃度的變化，結(jié)果如圖2．

造成ab段二氧化碳濃度上升的生理過程是呼吸作用，進(jìn)行該過程的主要場所是植物細(xì)胞內(nèi)的線粒體．
（4）動植物遺體最好的分解方式不是焚燒，在自然界的物質(zhì)循環(huán)中，細(xì)菌和真菌能夠把動植物遺體分解成無機物（或水、二氧化碳、無機鹽），這些物質(zhì)又能被植物吸收和利用，進(jìn)而制造有機物，讓分解者參與物質(zhì)循環(huán)是環(huán)保的舉措．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．請仔細(xì)觀察分析下面所示的實驗裝置，回答有關(guān)問題：

（1）圖甲示“綠葉在光下制造有機物”的實驗過程，步驟①進(jìn)行暗處理的目的是將葉內(nèi)原有的淀粉運走耗盡．
（2）圖甲中，步驟③的目的是脫色，其中a和b中的液體分別為清水、酒精．
（3）步驟④中是檢驗植物葉片中是否產(chǎn)生了淀粉，該產(chǎn)物用碘液來檢驗會呈現(xiàn)藍(lán)色．
（4）步驟⑤中葉片遮光與未遮光部分形成對照，證明了光是光合作用的必要條件．
（5）圖乙中，將幼苗放置在黑色塑料袋內(nèi)的目的是防止綠色植物進(jìn)行光合作用影響實驗結(jié)果，經(jīng)過一段時間后，擠壓塑料袋，將其中的氣體通入澄清的石灰水中，看到的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁，證明了幼苗呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳．請寫出此生理作用的反應(yīng)式有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量．
（6）圖乙中，打開塑料袋發(fā)現(xiàn)內(nèi)壁附著許多水珠，主要是幼苗進(jìn)行蒸騰作用的結(jié)果．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．螢火蟲的發(fā)育是一種完全變態(tài)發(fā)育，要經(jīng)過的階段是（　　）
A．受精卵、若蟲、成蟲B．受精卵、幼蟲、蛹、成蟲
C．受精卵、幼蟲、成蟲D．受精卵、蛹、若蟲、成蟲

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列植物的生長為其他高等植物創(chuàng)造了土壤條件，被稱為植物界開路先鋒的是（　�。�
A．藻類植物B．苔蘚植物
C．蕨類植物D．藻類植物和蕨類植物

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．微生物生活的主要場所是（　　）
A．動物體表B．巖石C．土壤D．草地

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．瑞典的哪位科學(xué)家統(tǒng)一了生物的命名法，并根據(jù)生物的形態(tài)、習(xí)性等將生物進(jìn)行分類（　　）
A．林奈B．達(dá)爾文C．拉馬克D．克里克

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．仔細(xì)看如圖，運動時脫臼是指     從     中脫落出來的現(xiàn)象．（　　）
A．①②B．①③C．①④D．①⑤

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖是對菜青蟲的取食行為的探究實驗，請回答問題．
探究菜青蟲總是取食十字花科植物這一行為是先天性行為嗎．
①你的假設(shè)是：菜青蟲總是取食十字花科植物是先天性行行為．
②尋找有菜青蟲卵的葉片．
③找到菜青蟲的卵后，將菜青蟲的卵隔離孵化，發(fā)育成的幼蟲隔離飼養(yǎng)，從卵開始隔離的目的是觀察或檢驗菜青蟲的某些行為究竟是先天性行為，還是學(xué)習(xí)行為，使探究具有可信度．
④人工條件下飼養(yǎng)菜青蟲，隔離卵并不困難．但要飼養(yǎng)成活，還是有些難度的．首先，要盡可能為菜青蟲創(chuàng)造一個接近自然生存環(huán)境的飼養(yǎng)條件，如適當(dāng)?shù)墓庹�、溫度、濕度，充分而新鮮的食物等．其次，飼養(yǎng)的數(shù)量也不宜過少，否則很難說明問題．
⑤準(zhǔn)備幾種十字花科植物的葉片為甲組，幾種其他植物的葉片（如芹菜葉、萵筍葉等）為乙組，看菜青蟲更趨向哪兒取食．這一步驟中，實驗組葉是乙，對照組葉是甲．
實驗時只用一只菜青蟲可以嗎？為什么？不可以，數(shù)目太少偶然性大．
⑥分析結(jié)果：
結(jié)論是菜青蟲總是取食十字花科植物是先天性行行為．

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