1.用圖示法或圖解法,能夠比較直觀地表現(xiàn)有聯(lián)系的概念.事物之間的關(guān)系.同學們?nèi)绻趯W習中常常使用這種方法,有助于記憶和理解所學習的內(nèi)容,提高學習效果.如圖是一個不完整的圖示,請你完成它并回答問題:
(1)①就是細胞分裂分化(分化)的過程.
(2)完成圖示:A為器官,B為系統(tǒng),C為動物體.
(3)這個圖示總結(jié)了生物體的結(jié)構(gòu)層次.

分析 綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是:細胞→組織→器官→綠色開花植物體,動物體體的結(jié)構(gòu)層次從小到大依次是細胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體.思考解答.

解答 解:除病毒外生物體是由細胞構(gòu)成的,如細胞通過分裂、分化形成組織,由不同的組織構(gòu)成器官,植物體由六大器官構(gòu)成,動物體再由器官構(gòu)成系統(tǒng),由八大系統(tǒng)構(gòu)成動物體,即:綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是:細胞→組織→器官→綠色開花植物體,動物體體的結(jié)構(gòu)層次從小到大依次是細胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體.可見動物體有系統(tǒng),而植物體沒有系統(tǒng).即:
故答案為:(1)分裂分化(分化);
(2)器官;系統(tǒng);動物體;
(3)結(jié)構(gòu)層次.

點評 關(guān)鍵是熟練掌握動物和植物的結(jié)構(gòu)層次,明確動物體比植物體多了系統(tǒng)這個結(jié)構(gòu)層次.

練習冊系列答案
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②向硫酸中加入清水,配制成“模擬酸雨”.
③向花盆里的小麥幼苗噴灑“模擬酸雨”,每天一次,觀察并記錄實驗現(xiàn)象.
④持續(xù)一段時間后,花盆中小麥幼苗葉片變黃直至全部死亡.
請你回答下列問題:
(1)此實驗中,他們作出的假設(shè)是什么?酸雨對植物的生長有影響(或酸雨對植物的生長沒有影響).
(2)他們的實驗設(shè)計不夠嚴謹,請你幫助改進完善設(shè)置另一盆條件相同的小麥幼苗,每天噴灑清水(或正常雨水)作為對照.
(3))根據(jù)他們的實驗結(jié)果,你得出的結(jié)論是酸雨對植物的生長有不良影響.
(4)有人認為只要用1粒小麥種子做實驗就行了,你認為是否合理,并簡述不合理,只用1粒種子做實驗存在偶然性,影響實驗的準確性.
(5)為了減少酸雨的形成,我們應該怎么做?對煤進行脫硫處理;用清潔能源替代.(答出2條即可)

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