13．動(dòng)物的“學(xué)習(xí)能力”的敘述不正確的是（　�。�
A．脊椎動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為比無(wú)脊椎動(dòng)物更加復(fù)雜而高等
B．高等的動(dòng)物的“學(xué)習(xí)能力”強(qiáng)
C．“經(jīng)驗(yàn)”就是 通過(guò)“學(xué)習(xí)能力”獲取的
D．低等的動(dòng)物不具備“學(xué)習(xí)能力”

分析 （1）先天性行為是動(dòng)物生來(lái)就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的行為，是動(dòng)物的一種本能，不會(huì)喪失．
（2）學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后在動(dòng)物的成長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)逐漸建立起來(lái)的新的行為．

解答 解：A、一般來(lái)說(shuō)，動(dòng)物越高等，形態(tài)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，適應(yīng)環(huán)境的能力越強(qiáng)，脊椎動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為比無(wú)脊椎動(dòng)物更加復(fù)雜而高等，正確．
B、高等的動(dòng)物的“學(xué)習(xí)能力”強(qiáng)，正確．
C、“經(jīng)驗(yàn)”就是 通過(guò)“學(xué)習(xí)能力”獲取的，正確．
D、低等的動(dòng)物也具備“學(xué)習(xí)能力”，但學(xué)習(xí)能力弱，適應(yīng)環(huán)境的能力弱，錯(cuò)誤．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解動(dòng)物學(xué)習(xí)行為的特征．動(dòng)物越高等，其神經(jīng)系統(tǒng)就越復(fù)雜而高等，故學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖表示綠色植物的某些生理過(guò)程，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲表示植物的光合作用過(guò)程的是C（填字母），此過(guò)程是在圖乙的葉綠體  中進(jìn)行的．二氧化碳進(jìn)入葉片的“窗口”是氣孔．
（2）植物生長(zhǎng)所需要的水和無(wú)機(jī)鹽是由根吸收并通過(guò)導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)饺~片的，其運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力來(lái)自圖甲的[B]蒸騰作用
（3）植物生長(zhǎng)過(guò)程中，要消耗大量能量，能量來(lái)自圖甲的A（填字母）過(guò)程．這一過(guò)程主要發(fā)生在圖乙的[5]線粒體中．（[]內(nèi)填標(biāo)號(hào)）
（4）為了充分利用光照，提高農(nóng)作物產(chǎn)量，種植農(nóng)作物時(shí)，既不能過(guò)稀，也不能過(guò)密，應(yīng)該合理密植，并且還要隨時(shí)除去雜草避免與農(nóng)作物爭(zhēng)奪陽(yáng)光．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．“金蟬脫殼”中的“殼”指的是（　�。�
A．外骨骼B．翅C．口器D．氣門

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．我市中小學(xué)積極響應(yīng)教育部“每天鍛煉一小時(shí)，健康生活一輩子”的號(hào)召，積極開展“陽(yáng)光體育”活動(dòng)，提高學(xué)生的健康水平．下列有關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．運(yùn)動(dòng)能使心肌肉發(fā)達(dá)
B．運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)血液循環(huán)，減少心血管疾病的發(fā)生
C．運(yùn)動(dòng)能使呼吸系統(tǒng)得到鍛煉
D．運(yùn)動(dòng)時(shí)間越長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)量越大越有利于身體健康

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．為探究植物的生理作用，小明同學(xué)設(shè)計(jì)并實(shí)施了以下三個(gè)實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)據(jù)圖分析（注：氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳）：

（1）實(shí)驗(yàn)一中，A瓶裝有萌發(fā)的種子，B瓶裝有煮熟的種子．小明觀察到A瓶蠟燭熄滅，證明種子的呼吸作用吸收了氧氣．實(shí)驗(yàn)中B瓶起對(duì)照作用．
（2）實(shí)驗(yàn)二中，為消耗葉片原有的淀粉，小明應(yīng)先將C、D兩裝置放在黑暗環(huán)境中一晝夜．再將兩個(gè)裝置放在光下2小時(shí)，分別摘取一葉片，進(jìn)行脫色、漂洗、滴加碘液，觀察到[D]裝置中的葉片變藍(lán)，證明植物的光合作用需要二氧化碳．
（3）實(shí)驗(yàn)三中，小明發(fā)現(xiàn)[E]裝置的塑料袋內(nèi)壁有許多小水珠，說(shuō)明水分主要是通過(guò)蒸騰作用從葉片散失的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．下面是幾種常見動(dòng)物的呼吸器官結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）蚯蚓沒(méi)有專門的呼吸系統(tǒng)，呼吸靠能夠分泌黏液而濕潤(rùn)的體壁完成．從呼吸這一生理過(guò)程看，蚯蚓適于穴居生活．
（2）魚適應(yīng)于水中生活的呼吸器官是鰓，該器官的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是由許多鰓絲構(gòu)成，內(nèi)含豐富的毛細(xì)血管．
（3）丙圖中所指結(jié)構(gòu)：1是氣管，2是氣囊，3是肺．鳥呼吸時(shí)進(jìn)行氣體交換的場(chǎng)所是[3]，標(biāo)號(hào)[2]功能是輔助肺完成雙重呼吸，以適應(yīng)空中的飛翔生活．
（4）比較以上山中動(dòng)物呼吸器官的結(jié)構(gòu)，可看出生物進(jìn)化的趨勢(shì)是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從低等到高等，從水生到陸生．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．以下哪一項(xiàng)不是小腸適于消化和吸收的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（　�。�
A．小腸長(zhǎng)約5-6米B．小腸內(nèi)壁上有許多的環(huán)形皺壁
C．小腸的環(huán)形皺壁上有許多絨毛D．小腸壁分為四層

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖表示食物通過(guò)人體消化道時(shí)，淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪被化學(xué)消化的程度，字母代表組成消化道順序排列的各個(gè)器官．據(jù)圖示回答：（括號(hào)內(nèi)填寫字母）
（1）曲線甲是脂肪的消化，曲線乙是淀粉的消化，曲線丙是蛋白質(zhì)的消化．
（2）在?過(guò)程中，牙齒的咀嚼和舌的攪拌促使唾液淀粉酶將轉(zhuǎn)化成了麥芽糖，這是物理性消化（物理性消化或者化學(xué)性消化）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．在周寧縣城周圍地區(qū)種植草莓，冬天要用大棚，主要是哪種生態(tài)因素的影響（　�。�
A．水B．溫度C．土壤D．陽(yáng)光

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