3.如果一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的四種生物構(gòu)成一條食物鏈,在某一時(shí)間內(nèi)分別測(cè)得這四種生物(甲、乙、丙、。┧袡C(jī)物的含量,如圖所示.
(1)這條食物鏈可以表示為丙→甲→乙→。
(2)生態(tài)系統(tǒng)由四種成分組成,如果這四種生物分別屬于其中的兩種成分,那么另外兩種成分是分解者和非生物部分.
(3)如果在一段時(shí)間內(nèi),甲種生物的種群數(shù)量增加,則會(huì)引起其他三種生物種群數(shù)量的變化情況是丙減少、乙、丁增加.
(4)生態(tài)系統(tǒng)的能量和物質(zhì)是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的.生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力,但這種調(diào)節(jié)能力是有一定限度的.
(5)如果系統(tǒng)中有某種有害物質(zhì)被生物體吸收后,不易分解排出,那么,這種物質(zhì)在生物體內(nèi)積累的濃度由高到低排列,順序是丁→乙→甲→丙.

分析 生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng),逐級(jí)遞減.生物富集作用是指生態(tài)系統(tǒng)中一些有害物質(zhì)(如汞、銀、鎘等),通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累的過程.

解答 解:(1)由于物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)傳遞并且逐級(jí)遞減.在食物鏈前端的生產(chǎn)者有機(jī)物的總量最多,物質(zhì)和能量最多,越往后物質(zhì)和能量越少.根據(jù)能量的多少可以從多到少排序即食物鏈的順序.因此在這條食物鏈中物質(zhì)和能量流動(dòng)的方向是丙→甲→乙→丁,即食物鏈為丙→甲→乙→。
(2)本題圖中這四種生物分別屬于其中的兩種成分及植物和動(dòng)物,所以要想構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)還缺少的是分解者和非生物部分.
(3)能量流動(dòng)的特點(diǎn):?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng),逐級(jí)遞減.所以如圖所示甲、乙、丙、丁四種生物之間的食物關(guān)系為:丙→甲→乙→。(dāng)甲的數(shù)量增加時(shí),因乙是以甲為食的,所以乙數(shù)量就會(huì)相應(yīng)增多;由于甲是以丙為食,也就是甲是丙的天敵,丙的天敵數(shù)目增多其數(shù)目就減少;又由于丁是以乙為食,乙的數(shù)量增加,導(dǎo)致丁因食物充足而數(shù)目增加.
(4)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的.生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力,但這種調(diào)節(jié)能力是有一定限度的.
(5)生物富集作用是指生態(tài)系統(tǒng)中一些有害物質(zhì)(如汞、銀、鎘等),通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累的過程.因?yàn)檫@些有害物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,在生物體內(nèi)是難以分解、無(wú)法排出,所以隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高而不斷積累,危害最大的是這一食物鏈的最高級(jí)消費(fèi)者.所以這種物質(zhì)在生物體內(nèi)積累的濃度由高到低排列,這四種生物的順序應(yīng)該是丁→乙→甲→丙.
故答案為:
(1)丙→甲→乙→丁;
(2)分解者;非生物部分;
(3)丙;乙、。
(4)物質(zhì);能量;自我調(diào)節(jié);
(5)丁→乙→甲→丙.

點(diǎn)評(píng) 理解物質(zhì)和能量在沿著食物鏈傳遞過程中逐級(jí)遞減即從多到少,生物富集逐級(jí)遞增,是解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.以下屬于用增大光合作用有效面積方法提高農(nóng)作物產(chǎn)量的是(  )
?①地膜覆蓋?②塑料大棚?③合理密植④立體種植.
A.①②B.③④C.①③D.②④

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.看圖回答問題(用字母表示)

(1)從細(xì)胞的結(jié)構(gòu)分析,除[C]病毒以外,都有細(xì)胞結(jié)構(gòu),其中[D]細(xì)菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)中沒有成形的細(xì)胞核;
(2)具有細(xì)胞壁的是ADE;能進(jìn)行光合作用的是A;有鞭毛、能運(yùn)動(dòng)的是D.
(3)E的繁殖方是出芽生殖和孢子生殖.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.閱讀以下資料,回答問題:
資料一
紅嘴鷗被稱為昆明的“榮譽(yù)市民”,已連續(xù)多年從西伯利亞飛抵昆明過冬,為昆明增添了一道美麗的風(fēng)景.
小白鼠活動(dòng)的區(qū)域一般只限于隱蔽處,一旦進(jìn)入空曠的地方就會(huì)設(shè)法尋找隱身處,表現(xiàn)出特殊的“尋墻行為”.將小白鼠放入迷宮中,小白鼠經(jīng)過多次“走錯(cuò)路”,終于找到出口.用大量小白鼠實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):有的小白鼠可以很快找到出口,而有的小白鼠卻要經(jīng)過多次失敗后才能找到出口.
(1)從行為的發(fā)生(獲得途徑)來(lái)說(shuō),紅嘴鷗飛抵昆明過冬的遷徙行為和小白鼠的“尋墻行為”都屬于先天性行為.
(2)實(shí)驗(yàn)表明小白鼠的學(xué)習(xí)能力存在個(gè)體差異,這是由遺傳因素決定的.
資料二
動(dòng)物在生命世界中上演著精彩的表演,使我們的星球充滿了生機(jī)與活力,它們的行蹤幾乎處處可見,詩(shī)人的筆下也留下了它們的身影:“漠漠水田飛白鷺,陰陰夏木囀黃鸝”、“稻花香里說(shuō)豐年,聽取蛙聲一片”、“采得百花成蜜后,不知辛苦為誰(shuí)甜”、“三月聞黃鸝,幼婦憫蠶饑”、“細(xì)雨魚兒出,微風(fēng)燕子斜”…
(3)某同學(xué)將資料中的動(dòng)物分為兩組,甲組:蜜蜂、家蠶;乙組:白鷺、黃鸝、魚、蛙、燕子,他的分類依據(jù)是:體內(nèi)是否具有脊柱.
(4)蜜蜂和家蠶的發(fā)育方式都屬于完全變態(tài)發(fā)育.
(5)白鷺、黃鸝和燕子都屬于鳥類,請(qǐng)列舉出與其飛行生活相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征身體呈流線型,減小阻力;長(zhǎng)骨中空,減輕身體重量.(答兩點(diǎn))
(6)蛙的幼體生活在水中,用鰓呼吸,成體大多生活在陸地,用肺呼吸,皮膚輔助呼吸,它屬于兩棲動(dòng)物.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.在我國(guó)北方冬季,常常利用冰孔進(jìn)行捕魚的原理是( 。
A.冰孔處水溫高B.冰孔處氧氣較多
C.冰孔處食物豐富D.冰孔處有光,魚類具有趨光性

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.人體內(nèi)產(chǎn)生精子和卵細(xì)胞的生殖器官分別是(  )
A.睪丸和子宮B.睪丸和卵巢C.輸精管和輸卵管D.前  列腺和子宮

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.節(jié)肢動(dòng)物用來(lái)保護(hù)自己身體的結(jié)構(gòu)是( 。
A.貝殼B.外骨骼C.脊柱D.牙齒

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列不屬于現(xiàn)代類人猿的是(  )
A.大猩猩B.黑猩猩C.長(zhǎng)臂猿D.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.鼠婦屬于節(jié)肢動(dòng)物.體呈橢圓形,長(zhǎng)約15~20毫米,生活在陸地陰暗潮濕處,人們常在花園、花壇、山坡或草坪等處潮濕的花盆、石塊或磚塊下發(fā)現(xiàn)它.當(dāng)人們移開花盆、翻開石塊或磚塊后,它就會(huì)很快地爬到其他隱蔽的地方去.以下是某同學(xué)在探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)記錄,請(qǐng)你分析回答下列問題:
時(shí)間234567891011
明亮4320102110
陰暗6781091089910
(1)該實(shí)驗(yàn)提出的問題光會(huì)影響鼠婦的生活嗎?
(2)該實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是光會(huì)影響鼠婦的生活
(3)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量只能有1個(gè),該實(shí)驗(yàn)的變量是光照.
(4)在研究光對(duì)鼠婦生活的影響實(shí)驗(yàn)中所用鼠婦的數(shù)量最好是D
A.一只       B.兩只      C.三只     D.十只或十只以上
(5)這組同學(xué)的第10次數(shù)據(jù)中,在明亮處的鼠婦是10只.
(6)分析本組實(shí)驗(yàn)結(jié)果,得出的結(jié)論是鼠婦適合生長(zhǎng)在陰暗的環(huán)境中.
(7)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,應(yīng)將鼠婦怎樣處理?放歸大自然.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案