分析 1、人體的血液循環(huán)可分為體循環(huán)和肺循環(huán)兩條途徑.體循環(huán)的路線是:左心室→主動(dòng)脈→各級(jí)動(dòng)脈→身體各部分的毛細(xì)血管網(wǎng)→各級(jí)靜脈→上、下腔靜脈→右心房;肺循環(huán)的路線是:右心室→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→左心房.
2、圖中的①是肺泡,②是肺靜脈,③是左心房,④是主動(dòng)脈,⑤是右心室、⑥是肺動(dòng)脈、⑦上下腔靜脈.
解答 解:(1)(2)肺循環(huán)的路線是:血液由[⑤]右心室→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管→②肺靜脈→③左心房.經(jīng)過①肺泡處進(jìn)行氣體交換,肺泡中氧的濃度高,周圍血液二氧化碳濃度低,二氧化碳擴(kuò)散到肺泡,肺泡中的氧氣擴(kuò)散到血液,血液由含氧少的靜脈血變成含氧豐富的動(dòng)脈血.
(3)血液由B流到A,在組織細(xì)胞處發(fā)生了物質(zhì)和氣體交換,周圍血液中氧的濃度高,組織細(xì)胞二氧化碳濃度高,二氧化碳擴(kuò)散到周圍血液,周圍血液中的氧氣擴(kuò)散到組織細(xì)胞,血液變成了含氧較少、顏色暗紅的靜脈血.
(4)心臟主要由肌肉組織構(gòu)成,具有收縮和舒張的功能.
故答案為:(1)右心室;肺
(2)肺泡;氧氣
(3)靜脈
(4)肌肉
點(diǎn)評(píng) 回答此題的關(guān)鍵要明確呼吸的全過程以及血液循環(huán)的途徑.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
動(dòng)物 | 運(yùn)動(dòng)方式 | 適應(yīng)的環(huán)境 | 運(yùn)動(dòng)器官 | 是否需要能量 |
鷹 | 飛行 | 空中 | 翼 | 需要 |
鯽魚 | 游泳 | 水中 | 鰭 | 需要 |
獵豹 | 奔跑或行走 | 陸地 | 四肢 | 需要 |
A. | 動(dòng)物運(yùn)動(dòng)器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境相適應(yīng) | |
B. | 動(dòng)物運(yùn)動(dòng)器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)與運(yùn)動(dòng)方式相適應(yīng) | |
C. | 所有動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)都需要能量 | |
D. | 在進(jìn)化過程中動(dòng)物運(yùn)動(dòng)器官表面積逐步減小與減小阻力相適應(yīng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在驗(yàn)證綠葉在光下合成淀粉的實(shí)驗(yàn)里,薩克斯采取了對(duì)照實(shí)驗(yàn)法和淀粉遇碘變藍(lán)的原理 | |
B. | 驗(yàn)證綠葉在光下合成淀粉的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是遮光部分葉片不變藍(lán),見光部分葉片變藍(lán) | |
C. | 在驗(yàn)證光合作用需要葉綠素的實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)變量是葉綠素 | |
D. | 在檢驗(yàn)光合作用需要二氧化碳的實(shí)驗(yàn)中,用氫氧化鈉的作用是讓裝置里有更多二氧化碳 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蒜瓣播種下去能長成完整蒜苗 | B. | 大豆種子播種后能發(fā)芽 | ||
C. | 槐樹開花時(shí)候農(nóng)民播種花生 | D. | 秋分播種小麥 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 戴上口罩上學(xué) | B. | 患者被強(qiáng)制隔離 | ||
C. | 教室里噴灑消毒劑 | D. | 正常人盡可能少去公共場(chǎng)所 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 去掉紅皮的花生仁是由胚珠發(fā)育而成 | |
B. | 花生油是由花生種子的胚芽加工而成 | |
C. | 花生種子的紅皮是由子房壁發(fā)育而成 | |
D. | 植株具有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六種器官 |
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