5．在一個(gè)池塘中，鯽魚能吃水草，也能吃螺螄等小生物，草魚則吃水草，烏魚會(huì)吃鯽魚、草魚苗．下面縮寫的，能反映池塘中一條食物鏈的是（　�。�
A．螺螄→鯽魚→烏魚B．水草←草魚←烏魚C．水草→鯽魚→烏魚D．螺螄←鯽魚←烏魚

分析 在生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系，主要是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈；一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中往往有很多條食物鏈，這些食物鏈相互關(guān)聯(lián)，就形成了食物網(wǎng)．

解答 解：食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者．食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者．根據(jù)題干的敘述，該池塘中各種生物的關(guān)系可用下圖表示：即該池塘中存在下列三條食物鏈：水草→草魚；水草→鯽魚→烏魚；水草→螺螄→鯽魚→烏魚．因此選項(xiàng)中能正確反映池塘中食物鏈的是水草→鯽魚→烏魚．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 此題考查了食物鏈的正確寫法，在書寫食物鏈時(shí)要注意食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者、食物鏈要以生產(chǎn)者開頭．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖為生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)作用示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）如圖中動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色是消費(fèi)者，動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)．同時(shí)動(dòng)物在維持生態(tài)平衡起著重要作用．
（2）B表示動(dòng)植物的遺體，能被A細(xì)菌、真菌分解成為C無(wú)機(jī)鹽、水和D二氧化碳．
（3）E和F分別表示無(wú)機(jī)鹽、水，二氧化碳．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列屬于不可遺 傳變異的是（　�。�
A．同卵雙胎因生活環(huán)境不一樣，皮膚有明顯的差異
B．水稻雜交培育出的抗倒伏高產(chǎn)新品種
C．經(jīng)宇宙飛船帶上太空的番茄品種比普通番茄口感好
D．一片綠色玉米地出現(xiàn)了白化苗

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖是根尖的立體和平面結(jié)構(gòu)圖，識(shí)圖并填寫有關(guān)根尖結(jié)構(gòu)和功能的內(nèi)容．
（1）③是分生區(qū)，
4是根冠．
（2）根吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位是①成熟區(qū)．
（3）在根尖的各部分結(jié)構(gòu)中，伸長(zhǎng)最快的是②伸長(zhǎng)區(qū)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．“蛙滿塘，谷滿倉(cāng)．”一只青蛙一條捕食害蟲少則五六十只，多則二百余只，是當(dāng)之無(wú)愧的“農(nóng)田衛(wèi)士”．青蛙生殖發(fā)育的特點(diǎn)是（　�。�
A．體內(nèi)受精，變態(tài)發(fā)育B．體內(nèi)受精，水中發(fā)育
C．內(nèi)體受精，體外發(fā)育D．體外受精，水中發(fā)育

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．在顯微鏡的使用中，下列操作與其結(jié)果不相符的是（　　）
A．轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器--更換物鏡
B．向左上移動(dòng)裝片--物像向左上方移動(dòng)
C．轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡--調(diào)節(jié)視野亮度
D．轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋--較大幅度升降鏡筒

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列對(duì)青蛙生殖發(fā)育特點(diǎn)描述正確的是（　�。�
A．體內(nèi)受精，體內(nèi)發(fā)育B．體外受精，體內(nèi)發(fā)育
C．體內(nèi)受精，水中變態(tài)發(fā)育D．體外受精，水中變態(tài)發(fā)育

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．實(shí)驗(yàn)可獲取精確的數(shù)據(jù)，其結(jié)果往往是定量的，在現(xiàn)代生物學(xué)研究中越來(lái)越被重視．以下列舉的科學(xué)家中首先運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行生物學(xué)研究的是（　�。�
A．林奈B．達(dá)爾文C．哈維D．拉馬克

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．某生物興趣小組為了探究“微生物（包括細(xì)菌、真菌、病毒）滋生的條件”，將三個(gè)相同的培養(yǎng)皿分別標(biāo)以A、B、C，并進(jìn)行了下表所示的實(shí)驗(yàn)：
培養(yǎng)皿ABC
實(shí)驗(yàn)步驟①各滴加10毫升的蒸餾水
②取某品牌一小包裝內(nèi)的面包，分別放入培養(yǎng)皿中不放面包
③滅菌后，在同一環(huán)境的空氣中暴露30分鐘，蓋上蓋子
④置于室溫中放入冰箱中置于室溫中
⑤兩星期后用放大鏡觀察
觀察結(jié)果有很多微生物有少量微生物觀察不到微生物
（1）A與C裝置，除了有機(jī)物這個(gè)條件不一樣之外，其他條件都一樣，這樣的實(shí)驗(yàn)叫做對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（2）接種微生物是在實(shí)驗(yàn)步驟③（填序號(hào)）中完成的．
（3）實(shí)驗(yàn)步驟中有一處不足，請(qǐng)加以改正：面包應(yīng)等量分別放入培養(yǎng)皿．
（4）改正后，本小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)論微生物的滋生需要適宜的溫度和有機(jī)物．

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