9.分析以下文字資料并回答相關(guān)問(wèn)題.
據(jù)統(tǒng)計(jì),我國(guó)河北省北部地區(qū),曾經(jīng)在麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié),每公頃麥田約有750-1500只青蛙,一只青蛙一天可食20-200只害蟲(chóng).因此,依靠這種天然的“除蟲(chóng)劑”,基本上可以控制害蟲(chóng),保證小麥的收成.近年來(lái),由于有些人大肆捕捉和食用青蛙,該地區(qū)青蛙幾乎瀕于絕滅.結(jié)果害蟲(chóng)大肆繁殖,造成小麥等農(nóng)作物減產(chǎn).后來(lái)使用農(nóng)藥,產(chǎn)量獲得一些恢復(fù),但隨后繼續(xù)大量減產(chǎn).
(1)你認(rèn)為人類能否隨意滅殺某種動(dòng)物?不能.其原因是:在生態(tài)系統(tǒng)中,某種動(dòng)物與其他生物有著直接或間接的的關(guān)系,當(dāng)某種動(dòng)物被滅殺后,會(huì)直接或間接地影響其他生物的生存,以致影響該動(dòng)物所生存的生態(tài)系統(tǒng).
(2)由此說(shuō)明:動(dòng)物是食物鏈的組成部分,一方面以植物 或其他生物為食,同時(shí)自己也會(huì)成為其他動(dòng)物的食物,是食物鏈結(jié)構(gòu)中不可缺少的組成部分,在生物圈中起著重要作用.

分析 動(dòng)物在自然界中的作用包括①在維持生態(tài)平衡中有重要作用;②促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán);③幫助植物傳粉、傳播種子.當(dāng)某些動(dòng)物數(shù)量過(guò)多時(shí),也會(huì)對(duì)植物造成危害,如蝗災(zāi)等.

解答 解:(1)通過(guò)以上資料的分析可知,人類不能隨意滅殺某種動(dòng)物.因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)中的各種生物之間存在著直接和間接的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系,當(dāng)某種動(dòng)物滅絕后,會(huì)導(dǎo)致相關(guān)的食物鏈切斷,或該動(dòng)物原來(lái)所控制的某種生物大量繁殖而失去生態(tài)平衡.以致影響該動(dòng)物所生存的環(huán)境.由此說(shuō)明各種動(dòng)物在生態(tài)平衡起著重要的作用,我們應(yīng)用辯證的觀點(diǎn)來(lái)看待動(dòng)物對(duì)人類有利的一面和有害的一面,合理地保護(hù)和控制、開(kāi)發(fā)和利用動(dòng)物資源.
(2)動(dòng)物是食物鏈中不可缺少的組成部分,動(dòng)物不能自己制造有機(jī)物,直接或間接地以植物為食,因此,動(dòng)物是生物圈中的消費(fèi)者.食物鏈和食物網(wǎng)中任何一個(gè)環(huán)節(jié)上的生物消失,都會(huì)影響其他生物的生活,并破壞生物之間的協(xié)調(diào)發(fā)展與平衡.
故答案為:(1)不能;直接或間接的;生態(tài)系統(tǒng)
(2)植物;其他生物;其他動(dòng)物;食物鏈

點(diǎn)評(píng) 人類的生活和生產(chǎn)活動(dòng)應(yīng)從維護(hù)生物圈可持續(xù)發(fā)展的角度出發(fā),按照生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展的規(guī)律辦事,我們應(yīng)用辨證的觀點(diǎn)來(lái)看待動(dòng)物對(duì)人類有利的一面和有害的一面,合理地保護(hù)和控制、開(kāi)發(fā)和利用動(dòng)物資源.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.在日常生活中我們常看到在溫暖潮濕的環(huán)境中,饅頭表面很快會(huì)生出霉菌,而在冰箱冷藏室內(nèi)的饅頭可以保存較長(zhǎng)時(shí)間.某同學(xué)根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)寫了一份不完整的“探究溫度對(duì)霉菌生活的影響”的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,請(qǐng)你將它補(bǔ)充完整.
實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目:探究溫度對(duì)霉菌生活的影響.
(1)作出假設(shè):溫度會(huì)影響霉菌的生活.
(2)實(shí)驗(yàn)材料:2個(gè)相同的饅頭、兩個(gè)塑料袋、線繩、冰箱、記錄紙、筆.
(3)請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案:
將兩個(gè)饅頭分別裝進(jìn)一個(gè)塑料袋中,用線繩扎好.其中一個(gè)放在冰箱里,另一個(gè)放在溫暖的地方,用筆和記錄紙觀察幾天,記錄情況.
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:見(jiàn)表.
組別條件第一天第二天第三天第四天第五天
A溫暖潮濕沒(méi)有發(fā)霉少許霉菌很多霉菌非常多霉菌長(zhǎng)滿霉菌
B低溫潮濕沒(méi)有發(fā)霉沒(méi)有發(fā)霉沒(méi)有發(fā)霉沒(méi)有發(fā)霉沒(méi)有發(fā)霉
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:溫度會(huì)影響霉菌的生活.
所以,霉菌適宜生活在溫暖潮濕、富有營(yíng)養(yǎng)的環(huán)境中.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.如圖是家鴿的骨骼圖,請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí),歸納家鴿有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能適于飛翔.(“[]”內(nèi)填序號(hào),“.”上填文字)  
(1)家鴿的身體呈流線型,這樣可以減少飛行時(shí)的阻力.前肢變成翼,利于飛行.
(2)觀察家鴿的骨骼,可以發(fā)現(xiàn)[④]胸骨很突出,長(zhǎng)骨中空,內(nèi)有空氣.
(3)家鴿等適于飛行生活的鳥(niǎo)類,一般具有雙重呼吸的呼吸方式,這種呼吸方式提高了對(duì)氧氣的攝取能力.體內(nèi)有發(fā)達(dá)的氣囊與肺相通,它們分布在內(nèi)腔器官之間,有的還突入到骨的空腔里.

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17.請(qǐng)完成以下概念圖

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4.我市某校生物興趣小組的同學(xué)在探究唾液對(duì)淀粉的消化作用時(shí),設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
試管加入的物質(zhì)處理溫度處理時(shí)間滴加碘液檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
淀粉糊2毫升+清水2毫升37℃10min2滴,搖勻變藍(lán)
淀粉糊2毫升+唾液2毫升37℃10min2滴,搖勻不變藍(lán)
淀粉糊2毫升+唾液2毫升0℃10min2滴,搖勻變藍(lán)
(1)如果把試管①和試管②作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),該對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量是唾液.
(2)預(yù)測(cè)試管中溶液顏色的變化:試管①變藍(lán);試管②不變藍(lán),原因是唾液中的唾液淀粉酶將淀粉分解為麥芽糖.
(3)興趣小組的同學(xué)想進(jìn)一步探究“其他因素對(duì)唾液淀粉酶消化作用的影響”,補(bǔ)加了③號(hào)試管.要證明溫度對(duì)唾液淀粉酶有影響作用,應(yīng)選用②③兩只試管進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(4)從實(shí)驗(yàn)可知淀粉的消化是從口腔開(kāi)始,最終還要在小腸(消化道哪一部位)內(nèi)被徹底消化,經(jīng)小腸絨毛內(nèi)的毛細(xì)血管吸收進(jìn)入血液.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列說(shuō)法中,哪個(gè)符合科學(xué)原理( 。
A.爺爺和奶奶是近親結(jié)婚,父親沒(méi)病,所以近親結(jié)婚沒(méi)啥大不了的
B.生男生女責(zé)任在女方
C.近親結(jié)婚,親上加親,關(guān)他人什么事
D.生男生女,從染色體上看,關(guān)鍵在于精子是含Y染色體還是含X染色體

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.切西瓜時(shí),從西瓜里流出的汁液是( 。
A.細(xì)胞液B.細(xì)胞質(zhì)C.糖水

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列關(guān)于蚯蚓呼吸的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.蚯蚓的體壁密布毛細(xì)血管,與其呼吸功能相適應(yīng)
B.空氣中的氧氣直接進(jìn)入體壁內(nèi)的毛細(xì)血管
C.蚯蚓體表濕潤(rùn),有利于氧氣先溶解在水中再進(jìn)入體壁內(nèi)的毛細(xì)血管
D.體內(nèi)的二氧化碳也經(jīng)過(guò)蚯蚓濕潤(rùn)的體壁排出

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列哪項(xiàng)不是生物 ( 。
A.B.不斷生長(zhǎng)的鐘乳石
C.螞蟻D.

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同步練習(xí)冊(cè)答案