2．小強被生銹的鐵釘扎破腳后立即送醫(yī)院就診，醫(yī)生給他注射了人體破傷風疫苗，注射的疫苗和預(yù)防措施分別屬于（　　）
A．抗原，控制傳染源B．抗體，控制傳染源
C．抗原，保護易感人群D．抗體，保護易感人群

分析 疫苗是由低毒的、滅活的病原體制成的生物制品．接種疫苗能產(chǎn)生免疫力，有效的預(yù)防某種傳染�。�
預(yù)防傳染病的措施包括：控制傳染源、切斷傳播途徑和保護易感者．

解答 解：由分析可知小強被生銹的鐵釘扎破腳后，要在24小時內(nèi)注射人體破傷風疫苗，是由病原體破傷風病毒制成的，只不過經(jīng)過處理之后，其毒性減少或失去了活性，但依然是病原體，進入人體后不會使人得病，但能刺激免疫細胞產(chǎn)生抵抗破傷風病毒的抗體，因此接種的疫苗相當于抗原，其產(chǎn)生的抗體，能抵抗破傷風病毒，保護人體不被破傷風病毒侵襲，維持人的身體健康，在預(yù)防傳染病的措施上屬于保護易感人群．
故選：C

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解注射狂犬疫苗的發(fā)生免疫反應(yīng)的生理過程、目的．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．用顯微鏡觀察人的口腔上皮細胞時，下列操作不可取的是（　�。�
A．對光時，須將反光鏡鏡面朝向光源方向再適當調(diào)節(jié)
B．蓋蓋玻片時，需先將蓋玻片的一側(cè)接觸液體再緩緩放下
C．欲將位于左上方的細胞移至視野中央，移動裝片往左上方移動
D．觀察時，若在一個視野內(nèi)未發(fā)現(xiàn)細胞則需要重新制作裝片

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖是細菌結(jié)構(gòu)示意圖，填寫有關(guān)結(jié)構(gòu)的名稱，并回答相關(guān)問題．
（1）圖中②細胞壁，⑤DNA．
（2）細菌一般進行分裂生殖，所以繁殖速度非常快．
（3）與植物細胞相比，細菌的細胞在結(jié)構(gòu)上最顯著的特點是沒有成形的細胞核．
（4）多數(shù)細菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者，它們對生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)起著十分重要的作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．制作酸牛奶時要加入的菌種是（　�。�
A．酵母菌B．甲烷菌C．醋酸菌D．乳酸菌

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．青蛙的幼體是蝌蚪，下列對青蛙生殖發(fā)育特點描述正確的是（　�。�
A．體內(nèi)受精，體內(nèi)發(fā)育B．體外受精，體內(nèi)發(fā)育
C．體內(nèi)受精，體外發(fā)育D．體外受精，體外發(fā)育

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．“大雁南飛”和“鸚鵡學(xué)舌”，從行為獲得方式看分別屬于（　�。�
A．先天性行為、學(xué)習(xí)行為B．學(xué)習(xí)行為、先天性行為
C．先天性行為、先天性行為D．學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)行為

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．晚上，將金魚藻放在盛有清水的試管中，將試管先后放在離白熾燈不同距離處，觀察并記錄試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目，得到如表，并將表中數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成如圖的曲線圖．請回答下列問題：
試管離燈的距離（厘米）4710203040
氣泡數(shù)目（個/分）60606025105
（1）氣泡中的氣體是金魚藻通過光合作用產(chǎn)生的氧氣．
（2）實際上，在本實驗中的工作條件下，金魚藻在進行光合作用的同時還進行了H作用，即呼吸作用（填“蒸騰”或“呼吸”）作用．但由于H作用的強度比光合作用的強度要弱（填“強”或“弱”），所以，此時只檢測到植物的光合作用．
（3）當H作用的強度與光合作用的強度相等時，金魚藻的生理狀況對應(yīng)曲線圖的G點（填“E點”或“F點”或“G點”）狀態(tài)．
（4）從表中實驗數(shù)據(jù)可知，若要提高大棚作物的產(chǎn)量，可以采取的措施是適當提高光照強度．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于遺傳和變異的說法不合理的是（　�。�
A．遺傳和變異現(xiàn)象在生物界普遍存在
B．“種瓜得瓜，種豆得豆”、“一樹結(jié)果，酸甜各異”分別描述的是遺傳和變異現(xiàn)象
C．蘭蘭和媽媽都是雙眼皮，而爸爸是單眼皮，由此推斷蘭蘭只接受了媽媽的遺傳物質(zhì)
D．袁隆平院士利用生物的可遺傳變異培育出了雜交水稻

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列是顯微鏡觀察時的四個視野，其中表示蠶豆葉表皮細胞的是（　�。�
A．B．C．D．

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同步練習(xí)冊答案