2.請(qǐng)閱讀下列兩則資料,分析解答問(wèn)題:
資料一:2009年3月底至4月中旬,墨西哥.美國(guó)等地接連爆發(fā)甲型HINI(豬流感)流感病毒疫情早期癥狀與普通流感相似,包括發(fā)熱、咳嗽、喉痛、身體疼痛、頭痛、發(fā)冷和疲勞等,有些還會(huì)出現(xiàn)腹瀉或嘔吐、肌肉痛或疲倦、眼睛發(fā)紅等.
(1)甲型H1N1流感病毒的結(jié)構(gòu)組成是蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成,其生活方式是寄生.
(2)發(fā)現(xiàn)甲型H1N1 流感患者和疑似病例,應(yīng)及早應(yīng)用抗病毒藥物,可試用奧司他韋(oseltamivir達(dá)菲),如出現(xiàn)細(xì)菌感染可使用抗生素,這些措施屬于預(yù)防傳染病流行三個(gè)措施中的控制傳染源,同時(shí)它又屬于特異性免疫.
資料二:據(jù)2009年7月3里《新民晚報(bào)》消息,“國(guó)際保護(hù)”組織在厄瓜多爾的邊境納格里扎河盆地的熱帶雨林中經(jīng)過(guò)數(shù)月的科學(xué)考察,發(fā)現(xiàn)了14個(gè)新物種,其中包括2種植物和12種動(dòng)物,新品種動(dòng)物中包括1種蝙蝠、1種蜥蜴、1種蠑螈、2種青蛙和7種昆蟲(chóng).
(3)蠑螈和青蛙都屬于兩棲動(dòng)物;幼體和成體形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大,這種發(fā)育過(guò)程為變態(tài)發(fā)育.
(4)蝙蝠和蜥蜴都屬于脊椎動(dòng)物門(mén),共同點(diǎn)較多,其中呼吸器官都是肺,心臟結(jié)構(gòu)特點(diǎn)都是四腔.
(5)如圖是新種短翼圈足蟋蟀的形態(tài)圖,它與蝗蟲(chóng)同屬于昆蟲(chóng)綱,判斷依據(jù)是:身體由很多體節(jié)構(gòu)成;體表外有外骨骼,以適應(yīng)干燥的陸地生活.

分析 傳染病由病原體引起的,具有傳染性和流行性的特點(diǎn),傳染病的預(yù)防措施包括控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群等措施.傳染病就流行不起來(lái).

解答 解:(1)甲型H1N1流感的病原體是一種病毒,病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成.不能獨(dú)立生存,只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動(dòng).
(2)傳染病的預(yù)防措施包括控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群等措施.傳染病就流行不起來(lái).傳染源是指能夠散播病原體的人或動(dòng)物;傳播途徑是指病原體離開(kāi)傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過(guò)的途徑;易感人群是指對(duì)某種病原體缺乏免疫力而容易感染該病的人群.發(fā)現(xiàn)甲型H1N1流感患者和疑似病例,應(yīng)及早應(yīng)用抗病毒藥物,可試用奧司他韋(oseltamivir達(dá)菲),如出現(xiàn)細(xì)菌感染可使用抗生素,這些措施應(yīng)屬于預(yù)防傳染病中的控制傳染源.病原體侵入人體后,能夠刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊的蛋白質(zhì)(抗體),引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)叫做抗原.人體通過(guò)淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體是后天獲得的,只針對(duì)某一特定的病原體起作用,屬于特異性免疫.
(3)兩棲動(dòng)物指的是:幼體生活在水中,用鰓呼吸;成體既能生活在陸地上,又能生活在水中,用肺呼吸,兼用皮膚輔助呼吸的動(dòng)物.蠑螈和青蛙都是幼體生活在水中,用鰓呼吸;成體既能生活在陸地上,又能生活在水中,用肺呼吸,兼用皮膚輔助呼吸.且發(fā)育過(guò)程為:受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙,幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上差異很大,故發(fā)育方式為變態(tài)發(fā)育.
(4)蝙蝠是一種能夠飛行的哺乳動(dòng)物,其生殖發(fā)育特點(diǎn)是胎生、哺乳.蝙蝠和蜥蜴都屬于脊椎動(dòng)物門(mén),共同點(diǎn)較多,其中呼吸器官都是肺;心臟四腔.
(5)如圖是新種短翼圈足蟋蟀的形態(tài)圖,它與蝗蟲(chóng)同屬于昆蟲(chóng)綱,判斷依據(jù)是:其身體分為頭、胸、腹三部分,頭部生有一對(duì)觸角,為感覺(jué)器官;胸部一般著生有兩對(duì)翅、三對(duì)足,為昆蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)器官;身體外有外骨骼,可以保護(hù)、支撐身體內(nèi)部柔軟器官的作用,還可以減少體內(nèi)水分的散失.
故答案為:(1)蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成;寄生
(2)控制傳染源;特異性
(3)兩棲;變態(tài)發(fā)育
(4)肺;四腔
(5)體節(jié);外骨骼

點(diǎn)評(píng) 對(duì)這樣的綜合性的題目,應(yīng)對(duì)這些知識(shí)綜合運(yùn)用.難度較大.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.老王因霧霾天氣引發(fā)了急性支氣管炎.則其血常規(guī)化驗(yàn)結(jié)果中高于正常值的是( 。
A.白細(xì)胞B.紅細(xì)胞C.血小板D.血紅蛋白

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.如圖為膝跳反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)圖,以下敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.此神經(jīng)結(jié)構(gòu)被稱為反射弧B.②受損后膝跳反射就不會(huì)發(fā)生
C.③是膝跳反射的神經(jīng)中樞D.此反射屬于條件反射

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.2014年以來(lái)西非多跟國(guó)家爆發(fā)了埃博拉熱疫情,據(jù)數(shù)據(jù)顯示,西非埃博拉疫情共計(jì)吞噬了4.13萬(wàn)條性命,確診和感染案例超過(guò)2.85萬(wàn)例,埃博拉出血熱疫情是由  埃博拉病毒引起的,由于病毒結(jié)構(gòu)中的遺傳物質(zhì)發(fā)生改變導(dǎo)致其變異非?欤粩喑霈F(xiàn)新的屬種,通常通過(guò)血液和其他體液等途徑傳播,疫情發(fā)生后,許多國(guó)家先后開(kāi)展了疫苗的研制工作,目前疫情已得到有效控制,但世界衛(wèi)生組織指出未來(lái)數(shù)月仍是防止埃博拉疫情反復(fù)的關(guān)鍵階段,呼吁各方對(duì)此保持高度警惕,根據(jù)以上信息和所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)埃博拉出血熱與下面哪一項(xiàng)傳染病的病原體相同( 。
①肺結(jié)核②流感③蛔蟲(chóng)、馨滩
A.①②B.②④C.①③D.③④
(2)埃博拉病人屬于傳染病流行環(huán)節(jié)中的傳染源這種病的傳染途徑是血液和其他體液傳播埃博拉病毒變異快,不斷出現(xiàn)新的屬種,主要原因是遺傳物質(zhì)發(fā)生改變
(3)疫區(qū)的人們主要采了以下措施,其中屬于切斷傳播途徑的是②④(填代號(hào),可多選)
①隔離病人進(jìn)行治療②使用一次性口罩、手套和防護(hù)服③接種疫苗④用紫外線、福爾馬林等對(duì)室內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行消毒
(4)如圖反應(yīng)小白鼠先后兩次接種某種疫苗后,血液中產(chǎn)生相應(yīng)抗體的情況,圖中顯示受疫苗接種后產(chǎn)生抗體數(shù)量的特點(diǎn)是第二次比第一次抗體數(shù)量多且產(chǎn)生速度快,持續(xù)時(shí)間長(zhǎng),因而預(yù)防接種通常應(yīng)進(jìn)行兩次或多次.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.做人工胸外心臟擠壓搶救病人時(shí),每做一次人工呼吸,需要做( 。
A.二至三次心臟擠壓B.三至四次心臟擠壓
C.四至五次心臟擠壓   

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.將下列生物結(jié)構(gòu)名稱與相應(yīng)的功能用線連接起來(lái)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.甲狀腺激素是影響動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育的一種重要激素,小明和小亮對(duì)比進(jìn)行了如下探究實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你將他們探究活動(dòng)的過(guò)程填寫(xiě)完整
(1)提出問(wèn)題:甲狀腺激素能促進(jìn)動(dòng)物的(生長(zhǎng))發(fā)育嗎?
(2)作出假設(shè):甲狀腺激素能促進(jìn)動(dòng)物的發(fā)育.
(3)制訂實(shí)施探究方案:
①取兩個(gè)大小相同并標(biāo)注甲、乙的玻璃缸,注入等量的河水,放入同量同種的水草
②將40只剛長(zhǎng)出后肢,大小一樣的蝌蚪平均放入兩缸里,每天放入等量的碎菠菜葉和蛋黃粉沫,同時(shí)給甲缸注入2毫升0.01%的甲狀腺激素溶液
a.該實(shí)驗(yàn)為對(duì)照實(shí)驗(yàn),其變量為甲狀腺激素.
b.以蝌蚪作為實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)點(diǎn)是蝌蚪發(fā)育時(shí)間短,便于在較短時(shí)間內(nèi)完成實(shí)驗(yàn).
c.如果各放一只蝌蚪不(是、不)可以得出準(zhǔn)確的結(jié)論?為什么、1只蝌蚪數(shù)量太少,存在偶然性.
d.他們實(shí)驗(yàn)的蝌蚪必須是后肢長(zhǎng)出的,原因是如不是后肢長(zhǎng)出的會(huì)因變態(tài)過(guò)快,前肢長(zhǎng)不出來(lái)尾就被吸收而死亡
③同樣的方法喂養(yǎng),除注意清除食物殘?jiān)3炙|(zhì)清潔外,還應(yīng)注意培養(yǎng)的適宜條件是BD.(A.低溫 B.適宜溫度 C.缸封閉 D.缸敞口)
④兩周后撈出觀察并測(cè)量蝌蚪長(zhǎng)度,記錄如表
四肢出現(xiàn)(%)尾的變化個(gè)體的長(zhǎng)度(平均值)
甲缸中蝌蚪1004018mm
乙缸中蝌蚪802013mm
個(gè)體長(zhǎng)度取平均值的目的是為了減少數(shù)據(jù)的誤差,使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確
(4)分析結(jié)果,得出結(jié)論,甲狀腺激素能促進(jìn)幼小動(dòng)物(生長(zhǎng))發(fā)育.
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,將孵化成的小青蛙全部放回大自然.

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11.2016年春天山東假疫苗事件震驚全國(guó),從現(xiàn)代免疫學(xué)的觀點(diǎn)看,我們青少年兒童接種的乙肝疫苗,麻疹疫苗等相當(dāng)于( 。
A.抗體B.抗原C.傳染源D.病原體

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.學(xué)習(xí)生物學(xué),可以幫助我們建立良好的生活習(xí)慣,讓我們生活地更健康,下列說(shuō)法不正確的是( 。
A.日常生活中我們購(gòu)買有包裝的食品要關(guān)注包裝袋上生產(chǎn)日期和保持期等信息
B.青少年正值青春發(fā)育期,應(yīng)遠(yuǎn)離煙酒和毒品
C.我們每餐盡量做到食物多樣,以魚(yú)類、肉類為主
D.飯前便后要洗手,這是預(yù)防傳染病措施中的切斷傳播途徑

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