分析 分析圖示:該圖表示了人體消化、呼吸、循環(huán)、泌尿等生命活動的部分生理過程,a表示營養(yǎng)物質(zhì)通過消化道壁進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng),是吸收;過程A表示肺泡與血液之間的氣體交換,從箭頭方向看b代表的氣體是氧氣、c代表的氣體是二氧化碳;d是腎小球的濾過作用,e是腎小管的重吸收.
解答 解:(1)c代表營養(yǎng)物質(zhì)葡萄糖通過消化道壁進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)的過程,這個(gè)過程叫做吸收,小腸是吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要器官,牛奶中的蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)必需被徹底分解為氨基酸后才能被人體吸收.
(2)過程b是氧氣進(jìn)入肺的過程,表示吸氣,吸氣時(shí),膈肌與肋間肌收縮,引起胸腔前后、左右及上下徑均增大,肺隨之?dāng)U大.肺與外界的氣體交換叫做肺的通氣,是通過呼吸運(yùn)動實(shí)現(xiàn)的;肺泡與血液之間的氣體交換是通過氣體的擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)的;當(dāng)血液流經(jīng)肺部毛細(xì)血管時(shí),血液中的二氧化碳進(jìn)入肺泡,肺泡中的氧氣進(jìn)入血液,這樣血液由靜脈血變成了動脈血.
(3)紅細(xì)胞里有一種紅色含鐵的蛋白質(zhì)叫血紅蛋白,血紅蛋白在氧含量高的地方,與氧容易結(jié)合;在氧含量低的地方,又與氧容易分離;外界空氣中的氧進(jìn)入血液后與血紅蛋白結(jié)合,隨血液運(yùn)輸?shù)浇M織細(xì)胞處參與有機(jī)物的氧化分解,并釋放能量供人體各項(xiàng)生命活動的需要.
(4)人體細(xì)胞代謝活動產(chǎn)生的廢物,如二氧化碳、水、無機(jī)鹽、尿素等,它們屬于代謝終產(chǎn)物,它們排出體外過程稱為排泄,其途徑主要有三條:呼吸系統(tǒng)呼出氣體、泌尿系統(tǒng)排出尿液、皮膚排出汗液.呼吸系統(tǒng)呼出的氣體,主要排出二氧化碳和少量的水;皮膚產(chǎn)生汗液,排出一部分水、無機(jī)鹽和尿素;大部分的水、無機(jī)鹽和尿素通過泌尿系統(tǒng)以尿的形式排出體外,是排泄的主要途徑.圖示中表示了人體的兩條排泄途徑,分別是二氧化碳和少量的水以氣體的形式通過呼吸系統(tǒng)排出;絕大部分水、無機(jī)鹽、尿素等廢物以尿的形式通過泌尿系統(tǒng)排出.
故答案為:(1)吸收;小腸;氨基酸;
(2)收縮;呼吸運(yùn)動;靜脈血變成了動脈血;
(3)血紅蛋白;組織細(xì)胞;
(4)2.
點(diǎn)評 通過圖示將人體新陳代謝的各個(gè)生理過程聯(lián)系起來考查,是一種常見的題型,解答此類題時(shí)一定要注意正確識圖.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水稻是消費(fèi)者 | B. | 青蛙的數(shù)量最多 | ||
C. | 螟蟲是生產(chǎn)者 | D. | 螟蟲屬于第二營養(yǎng)級 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③④ | B. | ①②④ | C. | ③④⑤ | D. | ①②④⑤ |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 嫁接 | B. | 種子 | C. | 扦插 | D. | 壓條 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 制作玻片的步驟一般要經(jīng)過擦、滴、取、放、蓋、染 | |
B. | 圖中口腔上皮細(xì)胞不清楚,可能是蓋蓋玻片時(shí)操作不當(dāng)造成的 | |
C. | 視野中可觀察到口腔上皮細(xì)胞的細(xì)胞壁等結(jié)構(gòu) | |
D. | 視野中光線過強(qiáng)應(yīng)調(diào)節(jié)反光鏡和光圈 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用生長素培育的無子番茄性狀是可以遺傳的 | |
B. | 單側(cè)光引起胚芽鞘向光性的原因是尖端生長素合成不均勻形成的 | |
C. | 植物激素與動物激素的調(diào)節(jié)作用都具有兩重性 | |
D. | 在植物的生長發(fā)育過程中,受多種激素的共同調(diào)節(jié) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “96” | B. | “69” | C. | “66” | D. | 其他 |
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