Question

4．洗手看似簡單，熟不知其中大有學(xué)問．某校學(xué)生興趣小組的兩位同學(xué)利用盛有無菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置，分別設(shè)計(jì)了洗手能減少手上細(xì)菌數(shù)量的驗(yàn)證試驗(yàn)：
（1）該實(shí)驗(yàn)提出的探究問題是：洗手能減少手上的細(xì)菌數(shù)量嗎？
（2）乙同學(xué)的設(shè)計(jì)更合理，因?yàn)樗�設(shè)置了對照實(shí)驗(yàn)，變量是細(xì)菌的數(shù)量．
（3）細(xì)菌生存需要一點(diǎn)的條件，如水分、適宜的溫度、有機(jī)物等，有些細(xì)菌，如乳酸菌必須在無氧條件下生存．
（4）將少量的細(xì)菌轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)基上的過程叫作接種．

Answer 1

分析 （1）科學(xué)探究過程通常涉及提出問題，作出假設(shè)，制定計(jì)劃，實(shí)施計(jì)劃，得出結(jié)論，表達(dá)交流等，科學(xué)探究中要設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究中必需具備的．
（2）細(xì)菌的生長和繁殖的條件是適宜的溫度、水分、空氣和充足的營養(yǎng)物質(zhì)．

解答 解：（1）根據(jù)題意可以提出該實(shí)驗(yàn)探究問題是：洗手能減少手上的細(xì)菌數(shù)量嗎？
（2）在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，往往只選擇一個(gè)變量．為研究變量對研究對象的影響，需要設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)，這樣可以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的說服力．在對照實(shí)驗(yàn)中，除了已選擇的實(shí)驗(yàn)變量不同外，其他條件應(yīng)完全相同．在上述實(shí)驗(yàn)中，甲同學(xué)沒有設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能說明問題；而乙同學(xué)設(shè)計(jì)了對照實(shí)驗(yàn)，更具有說服力．因此乙同學(xué)的設(shè)計(jì)合理．變量就是所要探究的問題，從乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可以看出，該探究實(shí)驗(yàn)中控制的實(shí)驗(yàn)變量是細(xì)菌的數(shù)量．
（3）細(xì)菌生存需要一點(diǎn)的條件，如 水分、適宜的溫度、有機(jī)物等，有些細(xì)菌，如乳酸菌必須在 無氧條件下生存．
（4）將少量的細(xì)菌轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)基上的過程叫作接種．
故答案為：（1）洗手能減少手上的細(xì)菌數(shù)量嗎
（2）乙；對照；細(xì)菌的數(shù)量
（3）水分；適宜的溫度；有機(jī)物；無氧
（4）接種

點(diǎn)評 解此題的關(guān)鍵是提出問題、作出假設(shè)，確定實(shí)驗(yàn)變量，設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)．理解掌握培養(yǎng)細(xì)菌的方法步驟、細(xì)菌的生殖方式．