培養(yǎng)皿編號(hào) | $\frac{種子數(shù)量}{粒}$ | 種子所處的外界條件(其他外界條件均適宜且相同) | |
1 | 35 | 培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的濾紙18℃ | |
2 | 35 | 培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的濾紙-10℃ | |
3 | 35 | 培養(yǎng)皿底部墊有干燥的濾紙18℃ | |
4 | 35 | 培養(yǎng)皿中的水淹沒種子18℃ |
分析 (1)種子萌發(fā)的環(huán)境條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣;自身?xiàng)l件是胚是完整的、胚是活的、種子不在休眠期以及胚發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).
(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).
解答 解:(1)、(2)、(3)分析表中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可知:為探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件,該實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)了三組對(duì)照實(shí)驗(yàn),1與2以溫度為變量形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),目的是探究種子萌發(fā)需要適宜的溫度;1與3以水分為變量形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),目的是探究種子萌發(fā)需要一定的水分;1與4以空氣為變量形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),目的是探究種子萌發(fā)需要充足的空氣.本實(shí)驗(yàn)的預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果是除1瓶中的種子萌發(fā)外其它各瓶中的種子都不萌發(fā).
(4)若要探究光照對(duì)該種子的萌發(fā)有無(wú)影響,那么要使對(duì)照實(shí)驗(yàn)唯一變量應(yīng)為光照.所以,將一組培養(yǎng)皿置于有光照的環(huán)境中,另一組置于黑暗的環(huán)境中,培養(yǎng)一段時(shí)間進(jìn)行對(duì)比.如果兩組培養(yǎng)皿中種子萌發(fā)的結(jié)果基本相同,則說(shuō)明光照對(duì)該種子的萌發(fā)沒有影響.
(5)小茗同學(xué)為了節(jié)約材料,實(shí)驗(yàn)中每個(gè)培養(yǎng)皿中只放置1粒種子,他的做法錯(cuò)誤.正確的做法是:培養(yǎng)皿中放入一定數(shù)量種子而不是1粒種子,因?yàn)檫@樣可以減少其他因素的影響而導(dǎo)致的誤差,而只放置1粒種子會(huì)使實(shí)驗(yàn)結(jié)果有偶然性,不準(zhǔn)確.
故答案為:(1)溫度
(2)1;3
(3)充足的空氣(或者氧氣)
(4)光照;沒有
(5)錯(cuò)誤;只放置1粒種子會(huì)使實(shí)驗(yàn)結(jié)果有偶然性,不準(zhǔn)確.
點(diǎn)評(píng) 此題考查的是科學(xué)探究中需要注意的一些問題,其中控制變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 光照 | B. | 水溫 | C. | 空氣 | D. | 金魚和水草 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 受精卵 | B. | 蛹期 | C. | 幼蟲期 | D. | 成蟲期 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
瓶子編號(hào) | 種子的數(shù)量(個(gè)) | 種子所處的環(huán)境(其他外界條件均適宜) |
A. | 3 | 少量水,20℃ |
B. | 3 | 無(wú)水,20℃ |
C. | 3 | 少量水,-20℃ |
D. | 3 | 能將種子淹沒的水,20℃ |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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