分析 (1)一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,其中生物部分又分為生產(chǎn)者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌);綠色植物能進行光合作用是生產(chǎn)者,動物和人直接或間接的以植物為食屬于消費者,細菌、真菌靠分解動植物的遺體為生為分解者.
(2)食物鏈?zhǔn)窃谏鷳B(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者和消費者之間存在的吃與被吃的關(guān)系,中間用箭頭表示,箭頭的方向指向吃的一方.
解答 解:(1)生產(chǎn)者和消費者之間,主要是吃與被吃的關(guān)系,這樣就形成了食物鏈.一個生態(tài)系統(tǒng)中,往往有很多條食物鏈,它們彼此交錯連接,形成了食物網(wǎng).計算食物網(wǎng)中食物鏈的條數(shù),從生產(chǎn)者開始先算有有幾個分支,再分別算出每個分支有幾條,最后算出每個分支的條數(shù)和.如:從綠色植物開始有三條即:綠色植物→食草的昆蟲→吃蟲的鳥→貓頭鷹、綠色植物→鼠→貓頭鷹、綠色植物→兔→蛇→貓頭鷹;鼠的分支還有一條,綠色植物→鼠→蛇→貓頭鷹.該食物網(wǎng)由4條食物鏈構(gòu)成.
(2)此草原生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成.非生物部分包括陽光、空氣和水,等等,生物部分包括生產(chǎn)者-綠色植物、消費者-動物和分解者-腐生細菌、真菌.圖中缺少的生物成分是分解者.由圖可知,生產(chǎn)者有綠色植物,消費者有食草的昆蟲、吃蟲的鳥、貓頭鷹、鼠、兔、蛇,分解者有腐生細菌、真菌.
(3)能量流動的特點:①單向、不循環(huán)(只能由上一營養(yǎng)級流入下一營養(yǎng)級)②逐級遞減(上一營養(yǎng)級的能量,只有10%-20%能流入下一營養(yǎng)級)因此,營養(yǎng)級越高,能量散失越多,儲能越少.對貓頭鷹而言,能量消耗最少的食物鏈?zhǔn)蔷G色植物→鼠→貓頭鷹.
(4)植物通過植物的光合作用把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能,為生物圈輸入能量.在食物鏈中植物的數(shù)量最多,食肉動物數(shù)量最少,植食動物的數(shù)量大于食肉動物數(shù)量,而小于植物的數(shù)量.食物鏈中所有動植物體內(nèi)的能量最終來自于太陽.
(5)能量是沿食物鏈流動并逐級遞減的,上一個營養(yǎng)只有10%-20%的能量能流入下一營養(yǎng)級;因此營養(yǎng)級越低能量越多,營養(yǎng)級越高能量越少.若吃蟲的鳥獲得100千卡能量,則最少消耗食草的昆蟲500千卡的能量.
(6)生物富集作用是指環(huán)境中一些有害物質(zhì)(如重金屬、化學(xué)農(nóng)藥等),通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累的過程.因為這些有害物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,在生物體內(nèi)是難以分解、無法排出的,所以隨著營養(yǎng)級的升高而不斷積累,危害最大的是這一食物鏈的營養(yǎng)級最高的消費者.該生態(tài)系統(tǒng)貓頭鷹體內(nèi)的重金屬含量最高.
故答案為:
(1)生態(tài)系統(tǒng) (2)5 青草→昆蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹 5
(3)青草 (4)食物鏈 食物網(wǎng) 物質(zhì)循環(huán)
(5)流動 逐級遞減 青草 貓頭鷹
(6)捕食 捕食、競爭 (7)分解者 非生物環(huán)境(或非生物物質(zhì)和能量)
點評 此題考查的知識點是生態(tài)系統(tǒng)的組成、計算食物網(wǎng)中食物鏈的條數(shù)、能量流動的特點、生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)和生物富集作用.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用金屬容器存放醬油、醋 | B. | 新鮮的肉類長期低溫冷藏 | ||
C. | 新鮮的蔬菜長期低溫冷凍 | D. | 生熟食品在冰箱中分開存放 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 是否有根、莖、葉 | B. | 是否開花 | C. | 是否產(chǎn)生種子 | D. | 是否結(jié)出果實 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 50% | B. | 75% | C. | 25% | D. | 100% |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞→組織→器官→系統(tǒng)→植物體 | B. | 植物體→器官→組織→細胞 | ||
C. | 系統(tǒng)→植物體→器官→組織→細胞 | D. | 細胞→器官→組織→植物體 |
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