13.骨髓移植治療再生障礙性貧血是利用了細(xì)胞分化的原理.√.(判斷對(duì)錯(cuò))

分析 細(xì)胞分化是指細(xì)胞在生長過程中細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化的過程,細(xì)胞分化形成了不同的組織,如動(dòng)物的肌肉組織、上皮組織、神經(jīng)組織和結(jié)締組織,植物的保護(hù)組織、營養(yǎng)組織、分生組織和輸導(dǎo)組織.

解答 解:骨髓的重要功能就是產(chǎn)生生成各種血細(xì)胞的干細(xì)胞,這些干細(xì)胞通過分化再生成各種血細(xì)胞如紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板等,因此骨髓移植治療再生障礙性貧血是利用了細(xì)胞分化的原理.所以題干的說法正確.
故答案為:√

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握骨髓移植的原理和細(xì)胞分化的特點(diǎn).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.2015年12月12日,氣候變化巴黎大會(huì)通過《巴黎協(xié)定》,長遠(yuǎn)目標(biāo)是把全球平均氣溫升高控制在較工業(yè)化前水平2℃之內(nèi).節(jié)能減排,人人有責(zé).下列措施不利于節(jié)能減排的是(  )
A.參與植樹造林,擴(kuò)大植被面積B.使用一次性餐具,方便生活
C.使用環(huán)保袋,將垃圾分類放置D.乘坐公共交通工具,低碳出行

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16.下列關(guān)于人體內(nèi)抗原和抗體關(guān)系的說法,不正確的是( 。
A.抗原是“非己”物質(zhì),抗體是人體合成的蛋白質(zhì)
B.當(dāng)抗原消失后,人體還將保持產(chǎn)生相應(yīng)抗體的能力
C.抗體是在特定的抗原的刺激下由吞噬細(xì)胞產(chǎn)生的
D.抗體與抗原的結(jié)合是特異性的,即一種抗體只能結(jié)合一種特定的抗原

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖所示植物個(gè)體發(fā)育不同時(shí)期結(jié)構(gòu)層次,據(jù)圖回答下列問題:

(1)植物體生長時(shí)通過增加細(xì)胞數(shù)目,增大體積.
(2)在從圖甲到圖乙過程中,細(xì)胞內(nèi)最重要的變化是染色體數(shù)量先加倍,然后平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中,從而確保了親、子代細(xì)胞內(nèi)所含的遺傳物質(zhì)的穩(wěn)定性.
(3)[b]過程叫做細(xì)胞的分化,形成圖丙所示的四種結(jié)構(gòu)在結(jié)構(gòu)層次上叫做組織.

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8.閱讀下列材料,回答相關(guān)問題:
資料一:北京時(shí)間2015年10月5日17時(shí)35分,諾貝爾獎(jiǎng)官網(wǎng)公布了2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng),中國科學(xué)家屠呦呦、愛爾蘭寄生蟲學(xué)家威廉•坎貝爾、日本微生物學(xué)家大村智共同榮獲這一殊榮.
資料二:該藥可能是青蒿素作用于食物泡膜,從而阻斷了營養(yǎng)攝取的最早階段,使瘧原蟲較快出現(xiàn)氨基酸饑餓,迅速形成自噬泡,并不斷排出體外,使瘧原蟲損失大量胞漿而死亡.
資料三:屠呦呦被戲稱為“三無”科學(xué)家.但卻在2011年9月,獲得被譽(yù)為諾貝爾獎(jiǎng)“風(fēng)向標(biāo)”的美國拉斯克獎(jiǎng).2015年10月5日獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng).
(1)她研制的抗瘧藥青蒿素挽救了數(shù)百萬人的生命.但是青蒿中青蒿素的含量很低,且受地域性種植影響較大.實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),酵母細(xì)胞導(dǎo)入相關(guān)基因后,這些基因能正常表達(dá),酵母細(xì)胞也能夠產(chǎn)生青蒿素合成的中間產(chǎn)物FPP,這里利用的生物學(xué)技術(shù)是轉(zhuǎn)基因技術(shù).利用酵母細(xì)胞生產(chǎn)青蒿素與從植物體內(nèi)直接提取相比較,明顯的優(yōu)勢有青蒿素產(chǎn)量高、成本低、適合各地生產(chǎn)等.
(2)由資料二可知,瘧原蟲是一種真核生物(原核/真核),與下列哪種生物結(jié)構(gòu)最相似A.
A.草履蟲        B.蛔蟲       C.渦蟲      D.昆蟲
(3)讀完資料三后,你有何感想?踏踏實(shí)實(shí)做研究,該做什么做什么,不要想得什么獎(jiǎng),只要堅(jiān)持,一定會(huì)成功.

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18.日常生活中所說的“血緣關(guān)系”中的“血緣”實(shí)際是指( 。
A.血液B.血漿C.遺傳物質(zhì)D.血細(xì)胞

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5.下列兩種生物不能形成相互依賴、彼此有利的關(guān)系的是( 。
A.豆科植物和根瘤菌B.真菌和藻類
C.大腸肝菌和人D.枯草肝菌和梨

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2.某校初二年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)創(chuàng)新,經(jīng)常將教材中的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行創(chuàng)新,同時(shí)還設(shè)計(jì)并制作自制教具.如圖是該校一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)制作的探究生男生女機(jī)會(huì)均等的自制教具.請(qǐng)據(jù)圖回答問題.
(1)該裝置瓶蓋上連接的一根管子模擬輸卵管,則管內(nèi)粘上一粒黃色的塑料小珠模擬卵細(xì)胞.
(2)該裝置瓶內(nèi)裝有黃色和綠色兩種顏色的塑料小珠,模擬男性產(chǎn)生的兩種類型的精子,兩種塑料小珠的大小、重量、形態(tài)、數(shù)量要相同,代表男性產(chǎn)生的兩種精子的活力和比例相同.
(3)實(shí)驗(yàn)時(shí)用力搖動(dòng)瓶內(nèi)的塑料小珠,使其隨機(jī)分布,然后將裝置突然倒立,如果進(jìn)入“輸卵管”內(nèi)的是綠色小球(每次只能進(jìn)入一粒),則代表此次模擬生殖過程生一個(gè)男孩.
(4)重復(fù)實(shí)驗(yàn)時(shí),將瓶立起,進(jìn)入“輸卵管”內(nèi)的塑料小珠再次回到瓶內(nèi),再重復(fù)第(3)步,如果一人重復(fù)幾次,則代表一對(duì)夫婦生幾胎,每個(gè)同學(xué)只模擬一次,則代表每對(duì)夫婦只生1胎.
(5)統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)獲得的數(shù)據(jù),生男生女的機(jī)會(huì)均等.

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3.如圖是花的結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖進(jìn)行的下列敘述中,正確的是( 。
A.從如圖看出,該圖所示的花既是完全花又是兩性花
B.只有[4]、[5]、[6]組成的雄蕊才是花的最重要的部分
C.圖中結(jié)構(gòu)[1]中的花粉落到[4]上的過程稱為受精作用
D.受精后,圖中結(jié)構(gòu)[3]將發(fā)育成果實(shí),[6]將發(fā)育成種子

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