分析 (1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫(xiě)法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(3)能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中是逐級(jí)遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(4)在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集.
(5)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過(guò)了這個(gè)限度,生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞.
解答 解:(1)圖一中鷹吃蛇屬于捕食關(guān)系,鷹和蛇都吃鼠因此屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,所以蛇和鷹的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng);
(2)圖一中食物鏈有:草→兔→鷹、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹,因此圖一的食物網(wǎng)由3條食物鏈組成;
(3)圖一中草是生產(chǎn)者,動(dòng)物是消費(fèi)者,因此該生態(tài)系統(tǒng)中生物部分還有一種成分沒(méi)有畫(huà)出來(lái),它是分解者;
(4)有毒物質(zhì)沿食物鏈流動(dòng)并逐級(jí)積累,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低有毒物質(zhì)積累越少,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高有毒物質(zhì)積累越多.圖一中鷹的營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高,因此“圖一的土壤中含有某些難以分解的有毒物質(zhì)”,則體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是鷹;
(5)“若圖一中鷹的數(shù)量大量減少”,兔、鼠因捕食者的減少而大量增加,兔、鼠吃草,則草的數(shù)量會(huì)大量減少,“從而影響生態(tài)平衡”;
(6)物質(zhì)和能量沿著食物鏈流動(dòng)逐級(jí)遞減.因此“若圖二中甲、乙、丙分別表示草→兔→鷹這條食物鏈中三種生物的有機(jī)物總量”,則乙對(duì)應(yīng)的生物是鷹;
(7)營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多食物鏈越長(zhǎng),其中最長(zhǎng)的一條食物鏈:草→鼠→蛇→鷹.
故答案為:(1)捕食;競(jìng)爭(zhēng)
(2)3
(3)分解者
(4)鷹
(5)大量減少
(6)鷹
(7)草→鼠→蛇→鷹
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈的概念、能量流動(dòng)和生物富集的特點(diǎn)以及生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 卵 | B. | 幼蟲(chóng) | C. | 蛹 | D. | 成蟲(chóng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)菌和真菌必須在有氧的環(huán)境下生活 | |
B. | 某些細(xì)菌和真菌寄生在動(dòng)植物體內(nèi)使動(dòng)植物患病 | |
C. | 所有的細(xì)菌和真菌都是單細(xì)胞生物 | |
D. | 細(xì)菌和真菌都對(duì)人類(lèi)有害 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 凌晨2點(diǎn) | B. | 清晨6點(diǎn) | C. | 下午15點(diǎn) | D. | 晚上22點(diǎn) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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