1．下列哪種揭示生物共性的生命現(xiàn)象不同于其他三種（　�。�
A．小樹(shù)長(zhǎng)成大樹(shù)B．蝌蚪長(zhǎng)成青蛙C．種瓜得瓜D．蘑菇長(zhǎng)大

分析 生物的特征有：①生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)；②生物能進(jìn)行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長(zhǎng)和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．

解答 解：A小樹(shù)長(zhǎng)成大樹(shù)、B蝌蚪長(zhǎng)成青蛙、D蘑菇長(zhǎng)大都說(shuō)明生物能生長(zhǎng)和繁殖，C種瓜得瓜屬于遺傳現(xiàn)象．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是理解生物的特征．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．毛細(xì)血管主要作用是（　�。�
A．運(yùn)輸氧氣B．物質(zhì)交換C．輸送營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)D．儲(chǔ)存血液

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．以下關(guān)于人體呼吸的敘述正確的是（　　）
A．肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官
B．呼出的氣體全是二氧化碳
C．從外界吸入的氣體全是氧氣
D．呼出的氣體成分中二氧化碳含量多于氧氣

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列對(duì)于光合作用的發(fā)現(xiàn)過(guò)程及意義的敘述，不正確的是（　�。�
A．梅耶根據(jù)能量轉(zhuǎn)化與守恒定律明確指出，植物在進(jìn)行光合作用時(shí)，把光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能儲(chǔ)存起來(lái)
B．薩克斯把綠葉放置在暗處幾小時(shí)，再讓葉片一半曝光，另一半遮光，之后用碘蒸氣處理葉片，發(fā)現(xiàn)曝光的一半呈深藍(lán)色，遮光的一半沒(méi)有顏色變化．證明了淀粉是光合作用的產(chǎn)物
C．恩格爾曼用極細(xì)的光束照射載有水綿和好氧細(xì)菌的臨時(shí)裝片，發(fā)現(xiàn)細(xì)菌只向葉綠體被光束照射到的部位集中．證明了葉綠體能夠產(chǎn)生氧氣
D．卡爾文用14C標(biāo)記的14CO2供小球藻進(jìn)行光合作用，然后追蹤其放射性．發(fā)現(xiàn)了碳原子的轉(zhuǎn)移途徑為14CO2→14C3→（14CH2O）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．某人的體檢報(bào)告單上血壓一欄內(nèi)填寫(xiě)著“90/110”，其含義是（　�。�
A．舒張壓是90．收縮壓是110B．收縮壓是90，舒張壓是110
C．舒張壓是110上，收縮壓是90以下D．血壓是90-110

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖是植物個(gè)體發(fā)育不同時(shí)期結(jié)構(gòu)層次，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）細(xì)胞從圖甲到圖乙的a過(guò)程叫做細(xì)胞分裂．
（2）[b]過(guò)程叫做細(xì)胞的分化，所形成圖丙所示的四種結(jié)構(gòu)在結(jié)構(gòu)層次上叫做組織．
（3）圖丁所示的植物葉在結(jié)構(gòu)層次上叫做器官，在植物體的生命活動(dòng)過(guò)程中，綠葉發(fā)生的主要生理作用有光合作用、呼吸作用和蒸騰作用．
（4）寫(xiě)出圖中生物體的結(jié)構(gòu)層次細(xì)胞→組織→器官→植物體．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

13．分類學(xué)家們將地球上所有的生物分為動(dòng)物和植物等多個(gè)界，生物的分類按大小生和從屬關(guān)系可排列界、門(mén)、綱、目、科、屬、種等分類單位．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列哪一現(xiàn)象與“羚羊發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)后迅速奔跑”現(xiàn)象表現(xiàn)出同一生物特征．（　�。�
A．母雞孵卵B．蜻蜓點(diǎn)水C．望梅止渴D．人體排汗

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．正常成年人每天形成的原尿約150L，而排出的尿液約為1.5L，這是因?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．腎小球的濾過(guò)作用B．腎小囊的透析作用C．腎小管的重吸收作用D．腎單位的透析作用

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同步練習(xí)冊(cè)答案