分析 動物的結構層次是細胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體;植物的結構層次是細胞→組織→器官→植物體.識圖、分析、解答.
解答 解:(1)多細胞生物體能夠由小長大的原因是細胞生長、分裂、分化的共同結果.
(2)此圖是細胞的分裂和細胞的分化過程示意圖,細胞是人體結構和功能的基本單位,人是有一個受精卵發(fā)育來的,①②③表示細胞分裂的過程,受精卵分裂形成很多細胞,使細胞數目增多,這些細胞一部分具有分裂能力繼續(xù)分裂,而另一部分細胞失去了分裂能力,停止分裂,開始分化,經過④細胞的分化形成了不同的組織,(3)人體的主要組織有上皮組織、肌肉組織、結締組織、神經組織等.人體的組織各具有一定的功能,如人的脊髓主要由神經組織構成,具有接受刺激,產生和傳導興奮的作用,人體內的血液屬于結締組織,具有連接、支持、保護、營養(yǎng)等作用.
(4)人體的結構層次是細胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體;植物的結構層次是細胞→組織→器官→植物體.因此與人體的結構層次相比,玉米植株的結構層次中沒有系統(tǒng).
故答案為:
(1)分裂 分化
(2)分裂 分化
(3)神經 結締
(4)系統(tǒng)
點評 只要熟練掌握了人體的結構層次及構成,結合題意,即可解答,正確識圖是做好該題的關鍵.
科目:初中生物 來源: 題型:填空題
白細胞 | 血紅蛋白 | 血型 | |
甲 | 4.8×109 | 140 | A |
乙 | 5.2×109 | 70 | B |
丙 | 30×109 | 150 | AB |
丁 | 4.6×109 | 130 | O |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3 | B. | 6 | C. | 8 | D. | 17 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 克隆技術 | B. | 轉基因技術 | C. | 發(fā)酵技術 | D. | 組織培養(yǎng) |
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