17．下列生物所獲得的變異性狀，不可遺傳的是（　�。�
A．經(jīng)太空育種形成的太空椒個大質(zhì)優(yōu)性狀
B．經(jīng)雜交育種形成的奶牛產(chǎn)奶量高性狀
C．經(jīng)移接實驗后的傘藻的帽的性狀
D．小麥穗因肥水充足而長的粒大飽滿產(chǎn)量高性狀

分析 （1）變異是指親子間和子代個體間的差異．按照變異的原因可以分為可遺傳的變異和不可遺傳的變異．
（2）可遺傳的變異是由遺傳物質(zhì)改變引起的，可以遺傳給后代；僅由環(huán)境因素引起的，沒有遺傳物質(zhì)的發(fā)生改變的變異，是不可遺傳的變異，不能遺傳給后代．

解答 解：ABC、經(jīng)太空育種形成的太空椒，個大質(zhì)優(yōu)、經(jīng)雜交育種形成的奶牛，產(chǎn)奶量高、經(jīng)移接實驗后的傘藻的帽的性狀，都是由遺傳物質(zhì)改變引起的可遺傳的變異，因此都是可遺傳的，不是不可遺傳的，ABC不正確；
D、小麥穗因肥水充足而長的粒大飽滿，是由環(huán)境因素引起的，遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生變化，因此屬于不遺傳的變異，是不可遺傳的，D正確．
故選：D．

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握可遺傳的變異和不可遺傳的變異的特點．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)生物多樣性的敘述，不正確的是（　�。�
A．物種多樣性的實質(zhì)是基因多樣性
B．建立自然保護區(qū)是保護生物多樣性最有效的措施
C．當(dāng)基因多樣性發(fā)生變化時，不會影響到生態(tài)系統(tǒng)多樣性
D．保護生物多樣性最根本的措施是保護動物的棲息地和生活環(huán)境

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．牽線搭橋：

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．生物興趣小組的同學(xué)分別做了兩個實驗，請根據(jù)實驗現(xiàn)象分析：（一）觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動的實驗：
（1）做此實驗時使用低（填“低”或“高”）倍顯微鏡觀察小魚尾鰭血管內(nèi)血液的流動情況．
（2）圖2中標(biāo)號2所示的血管是毛細(xì)血管，你判斷的依
據(jù)是紅細(xì)胞紅細(xì)胞單行通過
（二）探究唾液對淀粉的消化作用，設(shè)計并完成了如下實驗：
 試管 加入物質(zhì) 37℃水浴恒溫 滴加碘液檢驗
 ① 淀粉糊2毫升+唾液2毫升 10分鐘 2滴，搖勻
 ② 淀粉糊2毫升+清水2毫升 10分鐘 2滴，搖勻
 ③ 淀粉糊2毫升+？？？
（3）滴加碘液后①號試管的實驗現(xiàn)象是：不變藍(lán)（填“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”）．
（4）如果要進(jìn)一步探究胃液對淀粉是否具有消化作用，需要設(shè)置試管③，該試管中加入的物質(zhì)應(yīng)為：淀粉糊2毫升+胃液2毫升，請你預(yù)測滴加碘液后③號試管的實驗現(xiàn)象變藍(lán)（填“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”）．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．人體內(nèi)的無機鹽是構(gòu)成機體組織和維護正常生理功能所必需的．兒童缺少（　　）的無機鹽會影響骨骼發(fā)育，易患佝僂�。�
A．鈣B．磷C．鐵D．碘

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列昆蟲中具有社會行為的一組是（　　）
A．蜻蜓、螳螂B．蜜蜂、螞蟻C．蝗蟲、蟋蟀D．蒼蠅、蚊子

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

9．兩棲動物的生殖和幼體發(fā)育必須在水中進(jìn)行，幼體要經(jīng)過水中發(fā)育才能上陸地生活．所以水域環(huán)境的減少和污染危及了兩棲動物的生殖和發(fā)育．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．所有生物共同具有的一組特征是（　　）
A．呼吸與運動B．需要營養(yǎng)與運動C．生長與繁殖D．運動與排出廢物

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于種族的敘述正確的是（　�。�
A．現(xiàn)代人類可以分為四個種族
B．四個種族從生物分類學(xué)上來說屬于四個物種
C．各個種族在體質(zhì)特征和基因組成上區(qū)別明顯
D．種族和民族有著相同的含義

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案