分析 (1)傳染病是指由病原體引起的,能在生物體之間傳播的疾病,傳染病流行具備的三個(gè)環(huán)節(jié):傳染源、傳播途徑、易感人群.
(2)注射疫苗會(huì)使體內(nèi)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,屬于特異性免疫,據(jù)此答題.
解答 解:(1)MERS病毒是一類沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的簡單的特殊生物,它們的結(jié)構(gòu)基本相似,沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),主要由蛋白質(zhì)的外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成.
(2)病原體指能引起疾病的微生物和寄生蟲的統(tǒng)稱.傳染源是能夠散播病原體的人或動(dòng)物.從傳染病的起因看,MERS病毒屬于病原體,而患者屬于傳染源;
(3)疫苗是由低毒的、滅活的病原體制成的生物制品.接種疫苗能產(chǎn)生免疫力,有效的預(yù)防某種傳染。⑸涞饺梭w后不會(huì)使人得病,但能刺激免疫細(xì)胞產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,其產(chǎn)生的抗體只對某種病原體起作用,對其他病原體無效,可見其免疫作用是特定的,有針對性的,屬于特異性免疫. 這屬于人體免疫的第三道防線.
故答案為:(1)蛋白質(zhì)的外殼;遺傳物質(zhì);
(2)病原體;傳染源;
(3)抗體;特異性;三
點(diǎn)評(píng) 此題是一道綜合題,涉及的知識(shí)面較多,要對所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①④ | C. | ②③ | D. | ②④ |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 | |
B. | 神經(jīng)元包括細(xì)胞體和突起兩部分 | |
C. | 神經(jīng)系統(tǒng)包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng) | |
D. | 腦神經(jīng)和脊神經(jīng)共同組成了神經(jīng)中樞 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 袁隆平 | B. | 米勒 | C. | 巴斯德 | D. | 達(dá)爾文 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因和性狀都能遺傳下去 | B. | 基因控制生物性狀 | ||
C. | 有些性狀不受基因的控制 | D. | 環(huán)境不會(huì)影響性狀 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 克隆技術(shù) | B. | 組織培養(yǎng)技術(shù) | C. | 嫁接技術(shù) | D. | 轉(zhuǎn)基因技術(shù) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 做出假設(shè)→提出問題→制定計(jì)劃→實(shí)施計(jì)劃→交流并得出結(jié)論 | |
B. | 做出假設(shè)→制定計(jì)劃→提出問題→實(shí)施計(jì)劃→交流并得出結(jié)論 | |
C. | 提出問題→做出假設(shè)→制定計(jì)劃→實(shí)施計(jì)劃→交流并得出結(jié)論 | |
D. | 提出問題→制定計(jì)劃→做出假設(shè)→實(shí)施計(jì)劃→交流并得出結(jié)論 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞群 | B. | 液泡 | C. | 細(xì)胞 | D. | 組織 |
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