5.近年來,我國大力倡導(dǎo)“低能耗、低污染、低排放“等低碳行為,低碳理念正逐漸深入人心.如圖是生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,圖中A~E代表生態(tài)系統(tǒng)中的某些成分,①②③④表示生物的某些活動.請據(jù)圖回答問題.

(1)由圖可以看出:碳元素主要以二氧化碳的形式參與物質(zhì)循環(huán),通過[A]生產(chǎn)者的某項(xiàng)生理活動由無機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物體,由B到C是通過捕食活動實(shí)現(xiàn)的.
(2)圖中E代表的生物是腐生的細(xì)菌和真菌.
(3)圖中與過程①本質(zhì)相同的有③④.(填數(shù)字)
(4)請寫出圖中的食物鏈A→B→C.若此生態(tài)系統(tǒng)受到某種有毒物質(zhì)的污染,一段時間后,體內(nèi)有毒物質(zhì)含量最高的生物是D,這種現(xiàn)象稱為生物富集.
(5)在物質(zhì)循環(huán)過程中同時伴隨著能量流動,它們將生態(tài)系統(tǒng)的各種成分聯(lián)系成了一個統(tǒng)一的整體.

分析 觀圖可知A是生產(chǎn)者、B、C、D是消費(fèi)者、E是分解者、①表示呼吸作用、③表示分解作用、②表示光合作用.據(jù)此解答.

解答 解:(1)由圖可以看出:碳主要以二氧化碳的形式參與物質(zhì)循環(huán).碳元素通過圖中的A綠色植物光合作用由無機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物體.B、C、D是消費(fèi)者,
由B到C是通過捕食活動實(shí)現(xiàn)物質(zhì)循環(huán).
(2)圖中E代表是腐生的細(xì)菌和真菌,它在碳循環(huán)中的作用是將動植物遺體等中的有機(jī)物分解成二氧化碳(水和無機(jī)鹽)等無機(jī)物.
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,植物能夠通過光合作用把二氧化碳和水合成有機(jī)物,并將光能儲存在有機(jī)物中,為自身和其他生物提供了食物和能量,動物直接或間接以植物為食,隨著攝食,食物中的物質(zhì)和能量也進(jìn)入動物體內(nèi),動植物通過④呼吸作用將有機(jī)物分解為二氧化碳和水,并釋放能量,分解者將動植物的遺體也通過③呼吸作用分解為二氧化碳等物質(zhì),這些物質(zhì)又被植物通過光合作用所利用,因此生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)是以二氧化碳的形式進(jìn)行的.
(4)在生態(tài)系統(tǒng)中,不同生物之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫做食物鏈.此圖中的食物鏈:A→B→C→D,C是次級消費(fèi)者.在食物鏈:A→B→C→D中,假若人們大量捕殺圖中的B,結(jié)果短時間內(nèi)A、C會增加,B會減少.因?yàn)橛卸疚镔|(zhì)會沿食物鏈逐級遞增,所以圖中生物體內(nèi)DDT含量最高的是D,這種現(xiàn)象稱為生物富集.
(5)能量流動和物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的兩個基本過程,在物質(zhì)循環(huán)過程中同時伴隨著能量流動,它們將生態(tài)系統(tǒng)的各種成分聯(lián)系成了一個統(tǒng)一的整體.
故答案為:
(1)二氧化碳;A生產(chǎn)者;捕食
(2)腐生的細(xì)菌和真菌
(3)③④
(4)A→B→C;D;生物富集
(5)能量流動

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是靈活運(yùn)用所學(xué)知識解釋實(shí)際問題.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.環(huán)節(jié)動物和節(jié)肢動物的共同特點(diǎn)是( 。
A.都具有發(fā)達(dá)的運(yùn)動器官B.身體都分節(jié)
C.都具有發(fā)達(dá)的感覺器官D.都具有外骨骼

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.把一片新鮮的葉片浸在盛有熱水的燒杯中,會看到葉片的表面產(chǎn)生許多氣泡,而且實(shí)驗(yàn)顯示葉片背面產(chǎn)生的氣泡比正面多,該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以說明( 。
A.葉片背面表皮的細(xì)胞數(shù)目多
B.葉片背面表皮上的氣孔數(shù)目比正面少
C.葉片背面表皮的細(xì)胞數(shù)目少
D.葉片背面表皮上的氣孔數(shù)目比正面多

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.有一次李強(qiáng)上街買一袋黃豆芽放在陽光下,下午去打開一看,發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成“綠豆芽”,小明覺得奇怪,他把這一發(fā)現(xiàn)告訴了班里同學(xué)們,他們決定把問題弄清楚,請你和他們一起去探究
(1)你的問題是:光能影響葉綠素的產(chǎn)生嗎?
(2)針對你提出的問題?請作出假設(shè)光對植物葉綠素的產(chǎn)生有影響.
(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案:
A取一定數(shù)量的新鮮黃豆芽分成兩份,分別放在甲、乙兩個容器中.
B把甲放在陽光下培養(yǎng),把乙放在陰暗處培養(yǎng).
(4)該實(shí)驗(yàn)預(yù)期效果是:甲中的黃豆芽變綠,乙中的黃豆芽不變綠.
(5)該實(shí)驗(yàn)證明了葉綠素的形成需要光.
(6)實(shí)驗(yàn)中設(shè)置甲、乙兩組的目的是對照作用.其中的實(shí)驗(yàn)變量是有無光照.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖為某生態(tài)系中的食物網(wǎng)(圖一),及該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)示意圖(圖二),請據(jù)圖回答下列問題
(1)該食物網(wǎng)中生物數(shù)量最多的應(yīng)該是白菜.
(2)圖二中的甲所指成分為生產(chǎn)者.
(3)菜青蟲總是取食白菜等十字花科植物,這屬于先天性行為,這是由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的.
(4)圖一要組成完整的生態(tài)系統(tǒng),除了增加非生物成分外,還應(yīng)該增加的生物成分是圖二中的丙.
(5)圖二中④表示的生理過程是呼吸作用,由此可以看出乙在自然界中的作用是促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán),如果黃鼠狼數(shù)量增多,雞的數(shù)量會減少,會泛濫成災(zāi),一段時間后,各類生物又恢復(fù)原樣,這是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)有一定的自動調(diào)節(jié)能力.
(6)寫出圖中包含菜青蟲的一條食物鏈白菜→菜青蟲→雞→狐或白菜→菜青蟲→雞→黃鼠狼→狐.請將上述動物所屬的類群按照從低等到高等的順序排序:昆蟲、鳥類、哺乳類.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

10.小果的好朋友達(dá)達(dá)患有白化病,通過交流,小果發(fā)現(xiàn)除了達(dá)達(dá)外,他的姐姐、父母、祖父母、外祖父母等家庭成員均正常,但達(dá)達(dá)父母是表兄妹近親結(jié)婚
(1)小果了解達(dá)達(dá)全家膚色表現(xiàn)等情況的方法,屬于科學(xué)探究中的調(diào)查法.
(2)膚色正常和白化這對相對性狀中,隱性性狀是白化;用A表示顯性基因,a表示隱性基因,達(dá)達(dá)父母的基因組成為Aa、Aa.白化病是一種可(填“可”或“不可”)遺傳的變異.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

17.如圖是消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖,據(jù)圖回答問題:
(1)在食物的成分中,淀粉的消化分解開始于圖中[l]處,蛋白質(zhì)的消化分解開始于圖中[]處,脂肪的消化分解開始于在圖中[g]處.這三種大分子物質(zhì)最終在圖中[g]處被徹底消化和吸收.
(2)圖中[c]是人體最大的腺體,它的分泌物是膽汁.
(3)人體的消化系統(tǒng)包括消化道和消化腺兩部分.
(4)從圖中可以看到消化道最長的一段是圖g,它是人體消化和吸收 的主要器官.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列關(guān)于呼吸作用過程中物質(zhì)和能量變化的分析,正確的是( 。
A.分解有機(jī)物,釋放能量B.制造有機(jī)物,釋放能量
C.分解有機(jī)物,貯存能量D.制造有機(jī)物,貯存能量

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

15.把下列發(fā)酵食品與對應(yīng)的微生物用線連接起來.

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同步練習(xí)冊答案