分析 觀圖可知A是生產(chǎn)者、B、C、D是消費(fèi)者、E是分解者、①表示呼吸作用、③表示分解作用、②表示光合作用.據(jù)此解答.
解答 解:(1)由圖可以看出:碳主要以二氧化碳的形式參與物質(zhì)循環(huán).碳元素通過圖中的A綠色植物光合作用由無機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物體.B、C、D是消費(fèi)者,
由B到C是通過捕食活動(dòng)實(shí)現(xiàn)物質(zhì)循環(huán).
(2)圖中E代表是腐生的細(xì)菌和真菌,它在碳循環(huán)中的作用是將動(dòng)植物遺體等中的有機(jī)物分解成二氧化碳(水和無機(jī)鹽)等無機(jī)物.
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,植物能夠通過光合作用把二氧化碳和水合成有機(jī)物,并將光能儲(chǔ)存在有機(jī)物中,為自身和其他生物提供了食物和能量,動(dòng)物直接或間接以植物為食,隨著攝食,食物中的物質(zhì)和能量也進(jìn)入動(dòng)物體內(nèi),動(dòng)植物通過④呼吸作用將有機(jī)物分解為二氧化碳和水,并釋放能量,分解者將動(dòng)植物的遺體也通過③呼吸作用分解為二氧化碳等物質(zhì),這些物質(zhì)又被植物通過光合作用所利用,因此生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)是以二氧化碳的形式進(jìn)行的.
(4)在生態(tài)系統(tǒng)中,不同生物之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫做食物鏈.此圖中的食物鏈:A→B→C→D,C是次級(jí)消費(fèi)者.在食物鏈:A→B→C→D中,假若人們大量捕殺圖中的B,結(jié)果短時(shí)間內(nèi)A、C會(huì)增加,B會(huì)減少.因?yàn)橛卸疚镔|(zhì)會(huì)沿食物鏈逐級(jí)遞增,所以圖中生物體內(nèi)DDT含量最高的是D,這種現(xiàn)象稱為生物富集.
(5)能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的兩個(gè)基本過程,在物質(zhì)循環(huán)過程中同時(shí)伴隨著能量流動(dòng),它們將生態(tài)系統(tǒng)的各種成分聯(lián)系成了一個(gè)統(tǒng)一的整體.
故答案為:
(1)二氧化碳;A生產(chǎn)者;捕食
(2)腐生的細(xì)菌和真菌
(3)③④
(4)A→B→C;D;生物富集
(5)能量流動(dòng)
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問題.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都具有發(fā)達(dá)的運(yùn)動(dòng)器官 | B. | 身體都分節(jié) | ||
C. | 都具有發(fā)達(dá)的感覺器官 | D. | 都具有外骨骼 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉片背面表皮的細(xì)胞數(shù)目多 | |
B. | 葉片背面表皮上的氣孔數(shù)目比正面少 | |
C. | 葉片背面表皮的細(xì)胞數(shù)目少 | |
D. | 葉片背面表皮上的氣孔數(shù)目比正面多 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分解有機(jī)物,釋放能量 | B. | 制造有機(jī)物,釋放能量 | ||
C. | 分解有機(jī)物,貯存能量 | D. | 制造有機(jī)物,貯存能量 |
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