13．如圖所示的四個(gè)裝置中，設(shè)計(jì)不合理的是（　�。�
A．
驗(yàn)證光合作用需要光		B．
驗(yàn)證光合作用需要二氧化碳
C．
驗(yàn)證光合作用產(chǎn)生氧氣		D．
驗(yàn)證蒸騰作用產(chǎn)生水

分析 光合作用是綠色植物把二氧化碳和水合成有機(jī)物，釋放氧氣，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過(guò)程．
蒸騰作用是水分以氣體狀態(tài)從活的植物體內(nèi)通過(guò)植物體表面（主要是葉子）散失到植物體外的大氣中的過(guò)程．
呼吸作用是細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧氣的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放出能量的過(guò)程．

解答 解：A、該實(shí)驗(yàn)中用不透光的錫箔片把一片葉的部分區(qū)域從上、下兩面遮蓋，部分葉片遮光，還有部分葉片沒(méi)有遮光，這樣處理可以形成見(jiàn)光和不見(jiàn)光兩部的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，此實(shí)驗(yàn)的變量是光．該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能說(shuō)明光合作用需要光．故A設(shè)計(jì)合理．
B、該實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi)的氫氧化鈉溶液能夠吸收空氣中的二氧化碳，從而驗(yàn)證光合作用的原料是二氧化碳．故B設(shè)計(jì)合理．
C、該裝置是驗(yàn)證光合作用產(chǎn)生氧氣，金魚(yú)藻光合作用產(chǎn)生的氧氣不溶于水，利用排水取氣法氧氣進(jìn)入試管，利用氧氣助燃的特性來(lái)檢驗(yàn)．故C設(shè)計(jì)合理．
D、植物進(jìn)行蒸騰作用的主要器官是葉，用塑料袋將植物連同盆土一同罩住，這樣塑料袋內(nèi)壁的水珠是否來(lái)自葉片的蒸騰作用就不能確定，因?yàn)榘鸦ㄅ柚械耐寥酪苍诶锩妫魵庥锌赡軄?lái)自土壤中的水分．故D設(shè)計(jì)不合理．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，確定實(shí)驗(yàn)原理，遵循實(shí)驗(yàn)原則，選擇實(shí)驗(yàn)材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，是解答此類題目的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：多選題

3．親鳥(niǎo)無(wú)法為胚胎的發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)，在鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)中，能提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的是圖中的（　　）
A．②B．③C．④D．⑤

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．干細(xì)胞是一類具有自我復(fù)制能力的多潛能細(xì)胞，在一定條件下，它可以分化成多種功能細(xì)胞．干細(xì)胞的用途非常廣泛，涉及醫(yī)學(xué)的多個(gè)領(lǐng)域．目前，科學(xué)家已經(jīng)能夠在體外鑒別、分離、純化、擴(kuò)增和培養(yǎng)人體胚胎干細(xì)胞，并以這樣的干細(xì)胞為“種子”，培養(yǎng)出一些人的組織器官．干細(xì)胞及其衍生組織器官的廣泛臨床應(yīng)用，將產(chǎn)生一種全新的醫(yī)療技術(shù)，也就是再造人體正常的甚至年輕的組織器官，從而使人能夠用自己的或他人的干細(xì)胞或由干細(xì)胞所衍生出的新的組織器官，來(lái)替換自身病變的或衰老的組織器官．
以上信息說(shuō)明干細(xì)胞具有什么功能？

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．構(gòu)成一株水稻和一只小兔的基本單位都是細(xì)胞，但水稻和小兔的結(jié)構(gòu)層次明顯不同，下列小兔具有而水稻不具有的結(jié)構(gòu)層次是（　�。�
A．細(xì)胞B．器官C．系統(tǒng)D．組織

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖表示細(xì)胞發(fā)生的一系列變化過(guò)程，有關(guān)分析不正確的是（　　）
A．過(guò)程①表示細(xì)胞生長(zhǎng)使體積增大
B．過(guò)程②染色體變化最明顯
C．過(guò)程③的結(jié)果是形成不同的組織
D．過(guò)程②的結(jié)果新細(xì)胞與原細(xì)胞的遺傳物質(zhì)不同

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．豆制品因含豐富的人體必需氨基酸和維生素等有益成分，越來(lái)越受到人們的關(guān)注，如圖是大豆不同生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題

（1）圖A中能發(fā)育成新植物體的部分是[5]胚，將來(lái)發(fā)育成莖和葉的是[2]胚芽．
（2）A→B表示種子的萌發(fā)過(guò)程，其中最先突破[6]的結(jié)構(gòu)是[3]胚根．
（3）A、C、D在結(jié)構(gòu)層次上都屬于器官．
（4）從圖C中可以看出，該花既有雄蕊又有雌蕊，是一朵兩性花．開(kāi)花后，必須經(jīng)過(guò)傳粉和受精兩個(gè)過(guò)程，C中的[④]胚珠發(fā)育成D中的⑥種子，[③]子房壁發(fā)育成[⑤]果皮．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．生物興趣小組的同學(xué)收集到草履蟲(chóng)、蚯蚓、揚(yáng)子鱷、葫蘆蘚、銀杉、向日葵盼標(biāo)本如圖1，請(qǐng)你按下列分類方法將這些生物分類．

（1）寫(xiě)出圖2A～F中B、D所代表的生物名稱．B揚(yáng)子鱷；D，葫蘆蘚
（2）為保護(hù)野生鳥(niǎo)類，河南省林業(yè)廳曾發(fā)布過(guò)在全省范圍內(nèi)禁止獵捕野生鳥(niǎo)類的命令．該禁捕令是為了B
A．保護(hù)人類不被感染禽流感
B．保護(hù)鳥(niǎo)類種類的多樣性
C．防止外來(lái)物種入侵
D．防止森林火災(zāi)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．在“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”的實(shí)驗(yàn)中，下列關(guān)于顯微鏡的操作方法不正確的是（　　）
A．將顯微鏡從鏡箱中取出時(shí)，應(yīng)一只手握住鏡臂，另一只手托住鏡座
B．轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒下降時(shí)，眼睛要看著目鏡，使鏡筒緩緩下降
C．對(duì)光時(shí)，轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，使光線經(jīng)過(guò)通光孔、物鏡、鏡筒到達(dá)目鏡
D．向左移動(dòng)玻片標(biāo)本，則物象向右移動(dòng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．請(qǐng)根據(jù)所學(xué)被子植物的有關(guān)知識(shí)，回答下列問(wèn)題

（1）菜豆屬于雙子葉（選填“單子葉”或“雙子葉”）植物．
（2）圖中結(jié)構(gòu)A、B的名稱分別是胚、花．
（3）菜豆種子是由雌蕊子房中的胚珠發(fā)育而來(lái)．菜豆種子萌發(fā)時(shí)，胚根首先發(fā)育，突破種皮形成根．
（4）菜豆吸水主要由根尖的成熟區(qū)來(lái)完成，水分蒸騰主要是通過(guò)葉片上的氣孔來(lái)完成的．
（5）菜豆從種子萌發(fā)，經(jīng)歷生長(zhǎng)發(fā)育，成為一棵成熟的植株，其增重部分主要來(lái)自于水和二氧化碳．
（6）通常1公頃森林，每天吸收約1噸的二氧化碳，并釋放出約0.73噸的氧氣，這體現(xiàn)了綠色植物在維持生物圈碳-氧平衡中的作用．

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