操 作 步 驟 | 簡 答 |
①將裝置連接好并裝入試劑,C中放入植物 | ①A裝置的作用是 除盡空氣中的二氧化碳氣體;②B裝置的作用是 驗證進入C裝置的氣體已經不含有二氧化碳; ③D裝置的作用是 證明植物進行呼吸作用產生了二氧化碳;④C處玻璃罩不能透光的原因是: 保證綠色植物只發(fā)生呼吸作用或避免綠色植物發(fā)生光合作用. |
②往A的導管口連續(xù)鼓入空氣 | ⑤A裝置中應觀察到的現(xiàn)象是 出現(xiàn)渾濁,⑥D裝置中應觀察到的現(xiàn)象是 變渾濁. |
分析 依據(jù)光合作用和呼吸作用的原理和條件,結合物質提純、檢驗原理和步驟,可知A、B裝置的作用是保證通入C裝置的氣體不含二氧化碳;D裝置的作用是檢驗呼吸作用產生的;C處玻璃罩不能透光是保證綠色植物只發(fā)生呼吸作用.探究實驗結論不正確的原因可從通入空氣的時間、石灰水的濃度、綠色植物的量等多角度、多方面進行分析探究,找出多種可能的原因.C中要發(fā)生呼吸作用,在通空氣的時候需要除去二氧化碳,所以A是除二氧化碳的裝置,B是檢驗是否除盡,從而保證進入C的氣體含有氧氣,而沒有二氧化碳,這樣C中呼吸作用順利進行,再利用二氧化碳與石灰水反應變渾濁檢驗呼吸產物.
解答 解:(3)①綠色植物的光合作用和呼吸作用是互為相反的兩個生理過程.呼吸作用的產物是光合作用的原料,光合作用的產物是呼吸作用的原料.光合作用表達式為:二氧化碳+$→_{葉綠體}^{光能}$有機物(儲存能量)+氧氣;②呼吸作用的表達式為:有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量.
(4)實驗如下:
操 作 步 驟 | 簡 答 |
①將裝置連接好并裝入試劑,C中放入植物 | ①A裝置的作用是 除盡空氣中的二氧化碳氣體;②B裝置的作用是 驗證進入C裝置的氣體已經不含有二氧化碳; ③D裝置的作用是 證明植物進行呼吸作用產生了二氧化碳;④C處玻璃罩不能透光的原因是: 保證綠色植物只發(fā)生呼吸作用或避免綠色植物發(fā)生光合作用. |
②往A的導管口連續(xù)鼓入空氣 | ⑤A裝置中應觀察到的現(xiàn)象是 出現(xiàn)渾濁,⑥D裝置中應觀察到的現(xiàn)象是 變渾濁. |
操 作 步 驟 | 簡 答 |
①將裝置連接好并裝入試劑,C中放入植物 | ①A裝置的作用是 除盡空氣中的二氧化碳氣體;②B裝置的作用是 驗證進入C裝置的氣體已經不含有二氧化碳; ③D裝置的作用是 證明植物進行呼吸作用產生了二氧化碳;④C處玻璃罩不能透光的原因是: 保證綠色植物只發(fā)生呼吸作用或避免綠色植物發(fā)生光合作用. |
②往A的導管口連續(xù)鼓入空氣 | ⑤A裝置中應觀察到的現(xiàn)象是 出現(xiàn)渾濁,⑥D裝置中應觀察到的現(xiàn)象是 變渾濁. |
點評 此題實則是先除掉空氣中的二氧化碳,然后設法驗證二氧化碳是呼吸作用產生的,解此題的關鍵是確保排除空氣中的二氧化碳的參與.
科目:初中生物 來源: 題型:多選題
A. | 過度繁殖 | B. | 生存斗爭 | C. | 遺傳和變異 | D. | 適者生存 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 身體沒病,就是健康 | |
B. | 肌肉發(fā)達,就是健康 | |
C. | 健康只包括身體健康和精神健康兩個方面 | |
D. | 健康是指生理上、心理上和社會適應能力方面都處于良好的狀態(tài) |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
目鏡 | 物鏡 | |
A | 5× | 10× |
B | 10× | 40× |
C | 12.5× | 40× |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩條聲帶未來得及拉緊 | B. | 會厭軟骨蓋住了喉口 | ||
C. | 會厭軟骨未來得及蓋住喉口 | D. | 會厭軟骨未來得及蓋住咽部 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 排出代謝廢物 | B. | 進行物質運輸 | ||
C. | 消化食物.吸收營養(yǎng)物質 | D. | 調節(jié)生命活動 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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