分析 (1)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力.
(2)威脅生物多樣性的原因有:棲息地的喪失、人類的濫捕亂殺和外來物種的入侵等.
(3)生物多樣性通常包含三層含義,即生態(tài)系統(tǒng)的多樣性、物種的多樣性和基因的多樣性.
(4)保護(hù)生物多樣性最有效的措施是建立自然保護(hù)區(qū).
(5)保護(hù)生物的多樣性,我們?cè)谶z傳物質(zhì)、物種和生態(tài)環(huán)境三個(gè)層次上制定了保護(hù)戰(zhàn)略和不同的措施,其中包括就地保護(hù)和異地保護(hù)以及法制教育和管理等.
解答 解:(1)森林生態(tài)系統(tǒng)中生物種類多,結(jié)構(gòu)層次復(fù)雜,淡水生態(tài)系統(tǒng)中生物種類少結(jié)構(gòu)層次簡(jiǎn)單,所以,與森林生態(tài)系統(tǒng)相比,淡水生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性低.
(2)威脅生物多樣性的原因有:棲息地的喪失、人類的濫捕亂殺和外來物種的入侵等.據(jù)材料可見:導(dǎo)致鄱陽(yáng)湖生物多樣性面臨威脅的原因是A湖泊面積減少和D人類濫捕亂殺.
(3)生物多樣性通常包含三層含義,即生態(tài)系統(tǒng)的多樣性、物種的多樣性和基因的多樣性.生物種類的多樣性實(shí)質(zhì)是基因的多樣性.
(4)建立自然保護(hù)區(qū)是指把包含保護(hù)對(duì)象在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來,進(jìn)行保護(hù)和管理.又叫就地保護(hù).自然保護(hù)區(qū)是“天然基因庫(kù)”,能夠保存許多物種和各種類型的生態(tài)系統(tǒng);是進(jìn)行科學(xué)研究的天然實(shí)驗(yàn)室,為進(jìn)行各種生物學(xué)研究提供良好的基地;是活的自然博物館,是向人們普及生物學(xué)知識(shí),宣傳保護(hù)生物多樣性的重要場(chǎng)所.因此“候鳥保護(hù)”最有效的措施是建立自然保護(hù)區(qū).
(5)保護(hù)生物的多樣性,我們?cè)谶z傳物質(zhì)、物種和生態(tài)環(huán)境三個(gè)層次上制定了保護(hù)戰(zhàn)略和不同的措施,其中包括就地保護(hù)和異地保護(hù)以及法制教育和管理等.就地保護(hù)即建立自然保護(hù)區(qū),把包含保護(hù)對(duì)象在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來,進(jìn)行保護(hù)和管理,是保護(hù)生物多樣性最為有效的措施;異地保護(hù)是指把瀕危物種遷出原地,移入動(dòng)物園、水族館和瀕危動(dòng)物繁育中心,進(jìn)行特殊的保護(hù)和管理;為保護(hù)生物的多樣性,我國(guó)相繼頒布了《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)森林法》、《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》、《中國(guó)自然保護(hù)綱要》等法律,對(duì)于偷獵者及時(shí)進(jìn)行法制教育,對(duì)于我國(guó)生物多樣性的保護(hù)起到了重要的作用;另外提高國(guó)民的環(huán)保意識(shí),保護(hù)環(huán)境,保護(hù)生物的棲息環(huán)境等也可以有利于保護(hù)生物的多樣性.
故答案為:(1)低
(2)AD
(3)基因;生態(tài)系統(tǒng);基因;
(4)建立自然保護(hù)區(qū)
(5)保護(hù)環(huán)境;法制教育和管理,禁止亂捕亂殺;
點(diǎn)評(píng) 熟練掌握生物的基礎(chǔ)知識(shí)是解題的關(guān)鍵.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | A | B | C | D |
食品種類 | 水果、蔬菜 | 盒裝牛奶 | 香菇 | 袋裝肉腸 |
保存方法 | 冷凍 | 巴氏消毒 | 脫水 | 真空包裝 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人工誘發(fā)基因突變 | B. | 雜交育種 | ||
C. | 向受精卵內(nèi)注射產(chǎn)奶高的基因 | D. | 使奶牛染色體數(shù)目發(fā)生變化 |
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