18．俗話說(shuō)，“人有人言，獸有獸言”．那蜜蜂是用哪種“語(yǔ)言”進(jìn)行交流的（　�。�
A．氣味B．舞蹈C．聲音D．觸角

分析 動(dòng)物的動(dòng)作、聲音、氣味都能起到傳遞信息的作用，都是動(dòng)物的語(yǔ)言．

解答 解：具有社會(huì)行為的動(dòng)物，群體中不同動(dòng)物個(gè)體之間通過(guò)動(dòng)物的“語(yǔ)言”（動(dòng)物的活動(dòng)、聲音和氣味等）進(jìn)行信息交流，工蜂外出覓食，發(fā)現(xiàn)蜜源后，會(huì)跳8字舞或圓圈舞，用這些動(dòng)作來(lái)告知同伴蜜源的距離和方向，因此，蜜蜂是用舞蹈動(dòng)作進(jìn)行交流．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 此題考查了動(dòng)物的語(yǔ)言，即：動(dòng)物的動(dòng)作、聲音、氣味．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

8．動(dòng)物作為消費(fèi)者，直接或間接以植物（生產(chǎn)者）為食，通過(guò)消化和吸收將攝取的有機(jī)物變成自身可利用的物質(zhì)，這些有機(jī)物在動(dòng)物體內(nèi)經(jīng)過(guò)分解，釋放出能量，同時(shí)產(chǎn)出二氧化碳，尿液等，這些物質(zhì)被生產(chǎn)者重新利用．動(dòng)物的糞便或遺體經(jīng)過(guò)分解者的分解，也釋放出二氧化碳，含氮的無(wú)機(jī)鹽等物質(zhì)．可見(jiàn)，動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中起著重要作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

9．建立自然保護(hù)區(qū)，有利于保護(hù)生態(tài)環(huán)境．√．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

6．植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞-組織-器官-植物體．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．詩(shī)詞《沁春園．長(zhǎng)沙》里有一段描寫，“鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”，這里描寫的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式有（　　）
A．飛行、游泳B．跳躍、爬行C．飛行爬行D．跳躍、游泳

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

3．在生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者三種，綠色植物通過(guò)光合作用，利用和水，合成含碳的有機(jī)物，并放出氧氣．動(dòng)、植物通過(guò)消耗有機(jī)物和氧氣產(chǎn)生二氧化碳，使自然界的碳、氧處于相對(duì)平衡狀態(tài)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．糧庫(kù)中為了使儲(chǔ)存的糧食保持更長(zhǎng)的時(shí)間，可采取的措施是（　�。�
A．低溫、干燥、增加氧氣濃度B．高溫、干燥、增加氧氣濃度
C．低溫、干燥、增加二氧化碳濃度D．低溫、潮濕、增加二氧化碳濃度

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．17世紀(jì)，佛羅倫薩有一棵橘樹(shù)，結(jié)的果實(shí)一半是檸檬，一半是橘子，當(dāng)時(shí)的科學(xué)家都不能對(duì)這一現(xiàn)象作出令人信服的解釋，通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道，那時(shí)人們使用的繁殖技術(shù)是（　�。�
A．壓條B．播種C．扦插D．嫁接

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．某同學(xué)坐過(guò)山車時(shí)，因?yàn)楹ε露]上眼睛，但仍能感覺(jué)到過(guò)山車的翻滾、左右轉(zhuǎn)動(dòng)以及加速和減速，與此有關(guān)的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．耳蝸和前庭B．鼓膜和聽(tīng)小骨C．半規(guī)管和鼓膜D．前庭和半規(guī)管

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同步練習(xí)冊(cè)答案