分析 此題考查傳染病和免疫學(xué)相關(guān)知識,據(jù)此答題.
解答 解:(1)傳染病流行的基本環(huán)節(jié)有傳染源、傳播途徑和易感人群.傳染源指的是能夠散播病原體的人或動物,此題中患有手足口病的兒童屬于傳染源.學(xué)校針對傳染源采取的措施就屬于控制傳染源.
(2)疫苗是用殺死或減毒的病原體制造的,注射到人體內(nèi)會刺激淋巴細胞產(chǎn)生抗體,屬于人體的第三道防線,特異性免疫.能刺激人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)稱為抗原.
(3)非處方的包裝袋上印有“OTC”字樣,某些同學(xué)自己購買板藍根沖劑,其包裝袋上印有“OTC”字樣,這種藥屬于非處方.
(4)預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源,切斷傳播途徑,保護易感人群.因此,預(yù)防措施有洗凈手、喝開水、吃熟食、勤通風(fēng)、曬衣被等.
(5)《中華人民共和國藥品管理法》中規(guī)定藥品的標簽應(yīng)當包含藥品通用名稱、適應(yīng)癥或者功能主治、規(guī)格、用法用量、生產(chǎn)日期、產(chǎn)品批號、有效期、生產(chǎn)企業(yè)等內(nèi)容.通過藥品使用說明書,我們能了解藥品的適應(yīng)癥、用法用量等信息,這是我們安全用藥的基本要求.故選C.
故答案為:
(1)傳染源; 控制傳染源
(2)抗原; 特異性; 三
(3)非處方
(4)洗凈手、喝開水、吃熟食、勤通風(fēng)、曬衣被
(5)C
點評 掌握傳染病的概念、基本環(huán)節(jié)和預(yù)防措施等基礎(chǔ)知識并會靈活運用.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②③ | B. | ①③ | C. | ①④ | D. | ②④ |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)環(huán)境遭到破壞 | B. | 制約社會和經(jīng)濟的發(fā)展 | ||
C. | 加快人口的老齡化 | D. | 造成資源危機 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 毛細血管網(wǎng)→組織細胞→肺泡 | B. | 組織細胞→毛細血管網(wǎng)→肺泡 | ||
C. | 肺泡→毛細血管網(wǎng)→組織細胞 | D. | 肺泡→組織細胞→毛細血管網(wǎng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:多選題
A. | 他想探究水分對小麥種子萌發(fā)是否有影響 | |
B. | 他想探究光照對小麥種子萌發(fā)是否有影響 | |
C. | 變量是水分 | |
D. | 變量是光照 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 根、根、莖、種子 | B. | 莖、莖、種子、果實 | C. | 根、莖、種子、種子 | D. | 根、莖、種子、果實 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 走近儲存蔬菜的地窖,手中蠟燭的火焰變微弱 | |
B. | 儲存大量蔬菜的地窖比空地窖暖和的多 | |
C. | 堆放的白菜散發(fā)出霉氣 | |
D. | 萌發(fā)種子釋放出的氣體能使澄清的石灰水變渾濁 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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