8．對(duì)于生態(tài)平衡的認(rèn)識(shí)，正確的一項(xiàng)是（　　）
A．生態(tài)平衡是一種絕對(duì)的平衡B．生態(tài)平衡是一種動(dòng)態(tài)的平衡
C．生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)動(dòng)植物的數(shù)量相等D．生態(tài)系統(tǒng)一旦平衡就不會(huì)改變

分析 生態(tài)平衡：在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的數(shù)量和所占的比例在不斷地變化著，并在一定情況下維持相對(duì)穩(wěn)定的動(dòng)態(tài)平衡現(xiàn)象．

解答 解：在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的數(shù)量雖然在不斷地變化著，但是在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對(duì)穩(wěn)定的．所以，生態(tài)平衡是一種動(dòng)態(tài)的平衡．
故選：B．

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練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

18．光合作用制造有機(jī)物經(jīng)篩管運(yùn)輸?shù)街参矬w各處細(xì)胞，為其生命活動(dòng)提供能量．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，人們采取的相關(guān)措施與其解釋不一致的是（　　）
A．水淹后的農(nóng)田及時(shí)排澇──促進(jìn)根部的呼吸
B．幼苗移栽時(shí)根部留土坨──降低幼苗的蒸騰作用
C．合理密植──提高光合作用的效率
D．春季早播覆蓋地膜──提高地表溫度，保持土壤濕度

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．利用生物分類的知識(shí)，從雪松、腎蕨、蘋(píng)果、紫菜、蝗蟲(chóng)、鯽魚(yú)、虎、雞、蛔蟲(chóng)中選擇合適的生物名稱填寫(xiě)在橫線上．
（1）有脊椎、用鰓呼吸的是鯽魚(yú)；有脊椎、胎生的是虎；無(wú)脊椎、有外骨骼的是蝗蟲(chóng)．
（2）有種子且種子外有果皮包被的是蘋(píng)果；無(wú)根、莖、葉，靠孢子繁殖的是紫菜．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．在豬的關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)中，能把相鄰的兩塊骨牢固的聯(lián)系起來(lái)的是（　　）
A．關(guān)節(jié)腔B．關(guān)節(jié)囊C．關(guān)節(jié)頭D．關(guān)節(jié)軟骨

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

13．細(xì)菌、真菌和動(dòng)物一樣都需要氧氣進(jìn)行呼吸作用．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．根據(jù)所學(xué)知識(shí)，把生物與它們相對(duì)應(yīng)的分類名稱聯(lián)系起來(lái)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

16．為了探究呼吸系統(tǒng)作用的過(guò)程，楊明同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖植物呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖，用一個(gè)紙板把一株植物的上半部和下半部分隔開(kāi)，在有莖葉的上半部罩一個(gè)大燒杯，里面放一個(gè)小燒杯，小燒杯里盛有澄清的石灰水．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）實(shí)驗(yàn)中要用黑布遮住整個(gè)裝置，不讓光線透入，第二天揭開(kāi)黑布，小燒杯中澄清石灰水變渾濁了，說(shuō)明大燒杯內(nèi)二氧化碳濃度增加了．
（2）將燃燒的火柴放入大燒杯內(nèi)，火柴立刻熄滅，說(shuō)明大燒杯內(nèi)氧氣濃度大大降低．
（3）這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明植物體的呼吸作用吸收氧氣，放出二氧化碳．
（4）實(shí)驗(yàn)中用黑布罩住整個(gè)裝置不讓光線透入的目的是防止進(jìn)行光合作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

17．蛇屬于脊椎動(dòng)物．√．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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同步練習(xí)冊(cè)答案