A. | 能形成原始生命 | B. | 能形成簡單有機物 | ||
C. | 能形成無機物 | D. | 能形成復雜有機物 |
分析 有關生命起源的學說有很多,其中化學起源說是被廣大學者普遍接受的生命起源假說.此題主要考查的是米勒的實驗及其結論,據(jù)此解答.
解答 解:米勒的實驗裝置如圖:
生命起源的學說有很多,其中化學起源說是被廣大學者普遍接受的生命起源假說.這一假說認為,地球上的生命是在地球溫度逐步下降以后,在極其漫長的時間內,由非生命物質經(jīng)過極其復雜的化學過程,一步一步地演變而成的.化學起源說將生命的起源分為四個階段:第一個階段,從無機小分子生成有機小分子的階段;第二個階段,從有機小分子物質生成生物大分子物質;第三個階段,從生物大分子物質組成多分子體系;第四個階段,有機多分子體系演變?yōu)樵忌桌胀ㄟ^實驗驗證了化學起源學說的第一階段.
米勒的實驗如圖,將水注入左下方的燒瓶內,先將玻璃儀器中的空氣抽去,然后打開左方的活塞,泵入甲烷、氨和氫氣的混合氣體(模擬原始大氣),再將燒瓶內的水煮沸,使水蒸汽和混合氣體同在密閉的玻璃管道內不斷循環(huán),并在另一容量為5升的大燒瓶中,經(jīng)受火花放電(模擬雷鳴閃電)一周,最后生成的有機物,經(jīng)過冷卻后,積聚在儀器底部的溶液(模擬原始大氣中生成的有機物被雨水沖淋到原始海洋中).此實驗結果共生成20種有機物,其中11種氨基酸中有4種(即甘氨酸、丙氨酸、天冬氨酸和谷氨酸)是生物的蛋白質所含有的.米勒的實驗試圖向人們證實,生命起源的第一步,即從無機小分子物質形成構成生命體的有機小分子物質,在原始地球的條件下是完全可能實現(xiàn)的,可見B符合題意.
故選:B
點評 米勒的實驗及結論的內容在考試中經(jīng)?嫉剑⒁饫斫夂驼莆眨山Y合米勒的實驗裝置圖,來幫助理解和記憶.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 形成原始生命的搖籃是原始海洋 | |
B. | 珊瑚蟲是腔腸動物,體表的刺細胞是它們攻擊和防御的利器 | |
C. | 一般而言,在越淺的地層中形成化石的生物越簡單 | |
D. | 果樹在開花期遇到陰雨天氣常會減產(chǎn),這與傳粉不足有關系 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)多樣性 | B. | 基因多樣性 | C. | 環(huán)境多樣性 | D. | 物種多樣性 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 服用上一次沒吃完的藥 | B. | 憑醫(yī)生處方到藥房拿藥 | ||
C. | 為好得快加倍服用藥物 | D. | 到藥店購買針劑自己注射 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用干紗布把小魚包起來,只露出尾部 | |
B. | 用放大鏡觀察小魚尾鰭內血液在血管中的流動情況 | |
C. | 選擇尾鰭作為觀察部位,是因為尾鰭薄而透明 | |
D. | 若觀察到紅細胞呈單行通過的血管,則該血管為靜脈 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 白酒和葡萄酒制作過程都要經(jīng)過霉菌的糖化和酵母菌的發(fā)酵等階段 | |
B. | 制作白酒和葡萄酒等用到的“菌”和香菇一樣都是營腐生生活 | |
C. | 在果蔬貯藏場所適當降低氧氣濃度的主要目的是抑制微生物的生長與繁殖 | |
D. | 制作酸奶過程的實質是乳酸菌在適宜條件下將奶中的蛋白質轉化成乳酸 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞膜對進出細胞的物質有一定的控制作用 | |
B. | 動、植物的所有細胞都具有分裂和分化能力 | |
C. | 多數(shù)細胞中的遺傳信息主要儲存于細胞核 | |
D. | 動、植物細胞結構最明顯的差異是動物細胞沒有細胞壁 |
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