11.如圖所示為某些微小生物的形態(tài)圖,請據(jù)圖回答下列問題

(1)A與C的結(jié)構(gòu)相比,A的細(xì)胞內(nèi)有DNA集中的區(qū)域,卻沒有成形的細(xì)胞核.
(2)B和D的菌體都是由許多細(xì)胞連接起來的菌絲構(gòu)成的.
(3)圖中,在釀酒、做面包和蒸饅頭時(shí)離不開[C]酵母菌.
(4)A、B、D在適宜的培養(yǎng)基中會大量繁殖,形成菌落.從菌落的形態(tài)、大小和顏色,可以大致區(qū)分A和B、D.
(5)制作泡菜的原理就是利用乳酸菌使蔬菜中的有機(jī)物生成乳酸.泡菜壇的結(jié)構(gòu),既要加蓋,還要用一圈水來封口,其中的科學(xué)道理是:不讓空氣進(jìn)入壇內(nèi)而保持壇內(nèi)缺氧的環(huán)境.因?yàn)槿樗峋挥性谌毖趸驘o氧的環(huán)境下生存,才能把蔬菜中的有機(jī)物分解為乳酸.

分析 圖A是細(xì)菌,B是曲霉,C是酵母菌,D是青霉.

解答 解:(1)A是細(xì)菌,無成形的細(xì)胞核,只有DNA的集中區(qū).C是酵母菌,有成形的細(xì)胞核.
(2)B是曲霉,D是青霉,菌體都是由菌絲構(gòu)成的.
(3)C是酵母菌,在釀酒、做面包和蒸饅頭時(shí)離不開酵母菌.
(4)A細(xì)菌、B曲霉、D青霉在適宜的培養(yǎng)基中會大量繁殖,形成菌落,從菌落的形態(tài)、大小和顏色可以大致區(qū)分.A細(xì)菌的菌落較小,顏色淺,表面粘滑或干燥;B曲霉的菌落較大,黃色、褐色、紅色等,呈絨毛狀;D青霉,菌落較大,青綠色,絨毛狀等.
(5)制作泡菜的原理就是利用乳酸菌使蔬菜中的有機(jī)物生成乳酸.乳酸菌屬于厭氧菌,必須創(chuàng)造無氧的條件.因此泡菜壇的結(jié)構(gòu)既要加蓋,還要用一圈水來封口,其中的目的是不讓空氣進(jìn)入壇內(nèi)而保持壇內(nèi)缺氧的環(huán)境,才能把蔬菜中的有機(jī)物分解為乳酸.
故答案為:
(1)細(xì)胞核 
(2)菌絲 
(3)C;酵母菌 
(4)形態(tài)、大小和顏色
(5)缺氧  缺氧或無氧   乳酸.

點(diǎn)評 解答此類題目點(diǎn)關(guān)鍵是熟記細(xì)菌真菌的結(jié)構(gòu)、營養(yǎng)生殖以及在食品制作過程中的應(yīng)用.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖是動(dòng)植物細(xì)胞比較圖,據(jù)圖回答下列問題:
(1)植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)相比較,都具有[2]細(xì)胞膜,[3]細(xì)胞質(zhì),[4]細(xì)胞核三個(gè)結(jié)構(gòu),而且功能基本相同.[2]除具有保護(hù)作用之外,還可以控制物質(zhì)進(jìn)出,[3]的流動(dòng)性可以加速物質(zhì)交換,而[4]內(nèi)各含有獨(dú)特的遺傳物質(zhì).
(2)動(dòng)物細(xì)胞沒有[1]細(xì)胞壁,這是與植物的營養(yǎng)方式及生活習(xí)性相關(guān)的.
(3)在動(dòng)、植物細(xì)胞中共有的能量轉(zhuǎn)換器是線粒體.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于植物嫁接的敘述中,不正確的是(  )
A.嫁接屬于一種營養(yǎng)生殖B.嫁接能保持接穗母體的性狀
C.嫁接能保持砧木母體的性狀D.嫁接可以提高果樹的產(chǎn)量和品質(zhì)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.對如圖所示過程的描述,正確的是(  )
A.該圖所示為有性生殖過程B.圖中所示為有性生殖過程
C.②為①提供生長發(fā)育所需營養(yǎng)D.①以后所結(jié)果實(shí)性狀由②決定

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科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

6.“日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán)”描述水溫升高,藻類植物在水中大量繁殖.√(判斷對錯(cuò))

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.尿液的形成主要包括濾過和重吸收過程,完成這兩個(gè)過程的結(jié)構(gòu)分別是( 。
A.腎小球、腎小球B.腎小球、腎小囊C.腎小球、腎小管D.腎小管、腎小球

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位,以下對植物體結(jié)構(gòu)的層次關(guān)系表述科學(xué)的是( 。
A.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體B.細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)→植物體
C.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→植物體D.細(xì)胞→組織→器官→植物體

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖甲為番茄植物發(fā)育過程示意圖,乙、丙分別為某植物果實(shí)和種子結(jié)構(gòu)示意圖,請認(rèn)真分析并回答([]內(nèi)填代號,橫線上填名稱)

(1)甲圖中從1→2表示的生理過程是傳粉,3表示是生理過程是受精.
(2)乙圖中,⑤是由雌蕊的胚珠發(fā)育而來.[⑥]果皮是由雌蕊的子房壁發(fā)育而來.
(3)丙圖中1,2,3,4共同構(gòu)成了種子的胚,如果該種子在適宜的條件下萌發(fā),則萌發(fā)時(shí)最先突破種皮的結(jié)構(gòu)是[3]胚根.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

1.在生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài),這種現(xiàn)象叫做生態(tài)平衡.

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同步練習(xí)冊答案