5．如表是某生物興趣小組進(jìn)行的一次探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案表格．請(qǐng)分析回答問(wèn)題：
實(shí)驗(yàn)步驟A缸B缸
①1000mL池塘水1000mL池塘水
②分別加入同時(shí)期孵化出的蝌蚪各1只
③加入等量的蝌蚪飼料
④加少許甲狀腺激素制劑不加甲狀腺激素制劑
⑤水溫保持在適宜的范圍內(nèi)
每天喂食等量的同種飼料，及時(shí)換水并記錄蝌蚪發(fā)育情況．
（1）該實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是甲狀腺激素對(duì)蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育有影響嗎？
（2）在這個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，有一個(gè)步驟不夠嚴(yán)謹(jǐn)，請(qǐng)你指出來(lái)，并加以補(bǔ)充完整．
該處是在第②步，要加入一定同等數(shù)量的蝌蚪，而不是一只．
（3）該探究實(shí)驗(yàn)中設(shè)置B水槽的目的是起對(duì)照作用．
（4）如果A缸蝌蚪發(fā)育較快，你得出的結(jié)論是：甲狀腺激素對(duì)蝌蚪的生長(zhǎng)發(fā)育有促進(jìn)作用．

分析 甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的．它的主要作用是促進(jìn)新陳代謝、促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育、提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性；要探究“甲狀腺激素對(duì)蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的影響”，應(yīng)以甲狀腺激素為變量設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)．

解答 解：（1）該實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是“甲狀腺激素對(duì)蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育有影響嗎？”．
（2）該實(shí)驗(yàn)是探究“甲狀腺激素對(duì)蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的影響”實(shí)驗(yàn)變量是甲狀腺激素，在設(shè)置對(duì)照組時(shí)，要控制其他可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的條件．即除了有無(wú)甲狀腺激素的條件不同外，其他條件都應(yīng)該相同．因此，步驟②中，在A、B中分別加入一只蝌蚪，結(jié)果會(huì)具有很大的偶然性，不足以說(shuō)明問(wèn)題，可在A、B中分別加入同時(shí)孵化出的蝌蚪各5只，可以減小誤差，當(dāng)然，采用更多的蝌蚪會(huì)更好，但增加了實(shí)驗(yàn)的難度．
（3）（4）A水槽與B形水槽成以甲狀腺激素為變量的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，在A水槽加入少許甲狀腺激素制劑作為實(shí)驗(yàn)組，B缸內(nèi)不加作為對(duì)照組，如果A中水槽的蝌蚪比B水槽中的蝌蚪發(fā)育成青蛙的速度快，說(shuō)明甲狀腺激素對(duì)蝌蚪的生長(zhǎng)發(fā)育有促進(jìn)作用；如果A、B兩水槽中的蝌蚪發(fā)育成青蛙的速度一樣快，說(shuō)明甲狀腺激素對(duì)蝌蚪的生長(zhǎng)發(fā)育不起作用；如果A水槽中的蝌蚪比B水槽中的蝌蚪發(fā)育成青蛙的速度慢，說(shuō)明甲狀腺激素對(duì)蝌蚪的生長(zhǎng)發(fā)育有抑制作用，所以設(shè)置B水槽的目的是起對(duì)照作用．
故答案為：（1）甲狀腺激素對(duì)蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育有影響嗎？
（2）在第②步，要加入一定同等數(shù)量的蝌蚪，而不是一只．（答案合理即得分）
（3）起對(duì)照作用；
（4）甲狀腺激素對(duì)蝌蚪的生長(zhǎng)發(fā)育有促進(jìn)作用

點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是根據(jù)題意，確定實(shí)驗(yàn)變量，設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖是一次考古活動(dòng)時(shí)挖掘出來(lái)的動(dòng)物化石，請(qǐng)據(jù)圖作答：

（1）圖B是肉食動(dòng)物的牙齒，圖A是食草動(dòng)物的牙齒．判斷的依據(jù)是，食草動(dòng)物的牙齒只有門(mén)齒和臼齒，沒(méi)有犬齒．而食肉動(dòng)物具有鋒利的犬齒，可用于撕裂肉食．
（2）圖A的①形狀像鑿子，適于切斷食物，它的②咀嚼面很寬，適于咀嚼食物．
（3）通過(guò)牙齒的分化我們可以判斷出兩種化石均為哺乳動(dòng)物化石，哺乳動(dòng)物的主要特征除了體表被毛外還有胎生、哺乳．

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19．面頰上有酒窩與無(wú)酒窩是一對(duì)相對(duì)性狀，有酒窩基因（B）是顯性，無(wú)酒窩基因（b）是隱性，一對(duì)有酒窩的夫婦生育了一個(gè)無(wú)酒窩的小孩，則這對(duì)夫婦的基因組成是（　�。�
A．BB和BBB．BB和bbC．Bb和BbD．bb和bb

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16．材料一：一只失去雛鳥(niǎo)的美國(guó)紅雀，總是給養(yǎng)魚(yú)池邊浮到水面張口求食的金魚(yú)喂捕來(lái)的昆蟲(chóng)，就像喂自己的雛鳥(niǎo)一樣，一連喂了好幾個(gè)星期．
材料二：很多年前，在英格蘭有一只大山雀，一次偶然，碰巧打開(kāi)了放在門(mén)外的奶瓶蓋，偷喝了牛奶，不久那里的其他大山雀也學(xué)會(huì)了偷喝牛奶．
根據(jù)以上材料回答下列問(wèn)題：
（1）從行為獲得的途徑來(lái)說(shuō)，美國(guó)紅雀喂魚(yú)的行為屬于先天性行為，其他大山雀偷喝牛奶的行為屬于學(xué)習(xí)行為．
（2）美國(guó)紅雀喂魚(yú)的行為是由其體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，其他大山雀偷喝牛奶的行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為，可以讓他們更好地適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的變化．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖是模擬肺部呼吸運(yùn)動(dòng)的模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖一中的C模擬的是人體的胸廓，D模擬的是人體的膈，用于向下拉D，B內(nèi)的氣體壓強(qiáng)相應(yīng)減小，這個(gè)過(guò)程模擬的是吸氣過(guò)程．
（2）圖二所示的肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是由一層扁平的上皮細(xì)胞構(gòu)成，這有利于進(jìn)行氣體交換．
（3）圖二中a代表的氣體成分是二氧化碳，血液從毛細(xì)血管的[1]端流到[2]端后，其成分變化是氧氣含量增加，圖二所示的外界氣體按照d的方向從肺泡出去時(shí)，圖一中的D所模擬的器官應(yīng)處于舒張狀態(tài)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．細(xì)菌和真菌與人的生活息息相關(guān)．有時(shí)候同學(xué)們?cè)诮淌依锷险n或者在操場(chǎng)里活動(dòng)都可能感染病菌而發(fā)病，教師和操場(chǎng)哪里的細(xì)菌和真菌更多？陰雨連綿的季節(jié)，保存不當(dāng)?shù)氖称泛鸵挛锉砻婧苋菀装l(fā)霉，這是空氣中的霉菌孢子在食品和食物表面大量繁殖導(dǎo)致的．霉菌的生活受哪些非生物因素的影響呢？下面是某探究小組的同學(xué)針對(duì)以上問(wèn)題做的兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)幫助該小組完成探究實(shí)驗(yàn)并分析回答相關(guān)問(wèn)題．
    實(shí)驗(yàn)一：為了探究教室和操場(chǎng)中細(xì)菌和真菌的分布情況，該小組同學(xué)做了下列探究實(shí)驗(yàn)：
【提出問(wèn)題】教室和操場(chǎng)哪里的細(xì)菌和真菌更多？
【材料用具】每組三套裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（已高溫滅菌）、標(biāo)簽紙、放大鏡、透明膠帶、恒溫培養(yǎng)箱等
【實(shí)驗(yàn)步驟】
①在標(biāo)簽紙上標(biāo)出組別、實(shí)驗(yàn)日期、編號(hào)（1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)），將標(biāo)簽貼在培養(yǎng)皿底部．
②采集細(xì)菌和真菌：在教室、操場(chǎng)同時(shí)打開(kāi)兩只培養(yǎng)皿，暴露在空氣中10分鐘，再蓋上、封好；一只培養(yǎng)皿不打開(kāi)．
③將三只培養(yǎng)皿同時(shí)放入恒溫箱中培養(yǎng)48分鐘．
④觀察、記錄．
【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】如圖1所示：
實(shí)驗(yàn)二：為了探究霉菌的生活受哪些非生物因素的影響，該小組同學(xué)做了下列探究實(shí)驗(yàn)：
組別ABC
處理方法將100克烤干的饅頭片置于塑料袋中，扎緊袋口，放在溫暖環(huán)境里將100克濕潤(rùn)的饅頭片置于塑料袋中，扎緊袋口，放在溫暖環(huán)境里將①置于塑料袋中，扎緊袋口，放在②環(huán)境里
實(shí)驗(yàn)結(jié)果（一周后觀察）不發(fā)霉發(fā)霉不發(fā)霉
【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】發(fā)霉的饅頭塊情況如圖2所示：
回答下列問(wèn)題：
（1）將裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿進(jìn)行高溫滅菌的目的是以防雜菌對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾；
（2）步驟②相當(dāng)于細(xì)菌、真菌培養(yǎng)方法中的接種；
（3）甲圖中的1號(hào)應(yīng)該是在教室里打開(kāi)的培養(yǎng)皿；
（4）設(shè)計(jì)3號(hào)培養(yǎng)皿的目的是起對(duì)照作用．
分析實(shí)驗(yàn)二：
（5）在A、B組的對(duì)照實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)變量是水分；
（6）為了探究溫度對(duì)霉菌生活的影響，該小組設(shè)計(jì)了B與C對(duì)照實(shí)驗(yàn)，C組中的①和②的條件依次應(yīng)該是100g濕潤(rùn)的饅頭片、低溫；
（7）該小組同學(xué)進(jìn)一步進(jìn)行探究：將引起食物發(fā)霉變質(zhì)的霉菌做成玻片標(biāo)本放在顯微鏡下觀察，看到如圖2所示的霉菌結(jié)構(gòu)示意圖，它們都由【1】和【2】營(yíng)養(yǎng)菌絲兩種菌絲構(gòu)成，霉菌依靠【2】從營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中吸收有機(jī)物供其利用．
（8）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，為了健康，我們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該怎么做？（請(qǐng)寫(xiě)出一條）保持教室內(nèi)干凈，經(jīng)常通風(fēng)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．枸杞的果實(shí)顏色鮮艷并有香甜漿液，不僅人類(lèi)喜歡食用，許多動(dòng)物也常常偷食．動(dòng)物吃下果實(shí)后，枸杞種子便會(huì)隨其糞便排出而傳播，這一事實(shí)說(shuō)明（　�。�
①動(dòng)物能幫助植物傳粉   ②動(dòng)物能幫助植物傳播種子   ③植物都靠動(dòng)物傳播種子   ④植物能為人和動(dòng)物提供食物⑤動(dòng)物會(huì)破壞植物的生長(zhǎng)    ⑥動(dòng)物和植物存在相互依存的關(guān)系．
A．①②④B．②③④C．②④⑤D．②④⑥

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．觀察下面甲、乙兩圖并回答問(wèn)題：

（1）如乙圖所示染色體是由[③]DNA和[②]蛋白質(zhì)組成的，正常人的體細(xì)胞在進(jìn)行細(xì)胞分裂過(guò)程中，細(xì)胞內(nèi)最多會(huì)出現(xiàn)92條染色體．
（2）人的性別是由性染色體決定的，人類(lèi)正常精子的染色體組成是22+X或22+Y．
（3）若圖甲中A、a表示某性狀的基因型，則受精卵中此性狀的基因型是Aa．
（4）染色體上攜帶有該物種最重要的遺傳信息，因此染色體具有特點(diǎn)是遺傳物質(zhì)的載體．
（5）如圖丙為基因、DNA、染色體、細(xì)胞核的關(guān)系圖，則基因、DNA、染色體、細(xì)胞核在圖中代表的序號(hào)依次為4、3、2、1．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．關(guān)于染色體的敘述正確的是（　　）
A．由DNA和蛋白質(zhì)兩種物質(zhì)構(gòu)成B．染色體上面的蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)
C．細(xì)胞分裂時(shí)，染色體數(shù)目減半D．細(xì)胞分裂時(shí)，染色體先減半再?gòu)?fù)制

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