Question

1．根據(jù)小亮同學(xué)設(shè)計(jì)的“測(cè)定反應(yīng)速度”實(shí)驗(yàn)步驟．回答下列問(wèn)題．
（1）小亮提出的問(wèn)題是人的反應(yīng)速度與測(cè)試器械有關(guān)嗎？
（2）針對(duì)問(wèn)題，作出假設(shè)．
（3）某同學(xué)制定并實(shí)施計(jì)劃：
①測(cè)量由小亮和同伴完成．
②用僅是長(zhǎng)度不同（一把長(zhǎng)15 cm，一把長(zhǎng)30 cm）的兩把同類(lèi)型尺子測(cè)試．
③測(cè)量過(guò)程中，受試者的拇指、食指都要距尺子刻度值為0的一端同樣遠(yuǎn)．
④讀取尺子刻度值時(shí)均以拇指上緣為準(zhǔn)．
⑤用長(zhǎng)的和短的尺子各測(cè)5次，將數(shù)據(jù)填入表格并計(jì)算平均值．

	尺長(zhǎng)15 cm	尺長(zhǎng)30 cm
第1次	12	15
第2次	11	13
第3次	10	9
第4次	10	12
第5次	9	10
平均值	10.4	11.6

（4）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出的結(jié)論是人的反應(yīng)速度與測(cè)試用的尺子長(zhǎng)短有關(guān)，尺子越長(zhǎng)，反應(yīng)速度越慢
討論：
①探究過(guò)程中，小亮和同伴重復(fù)進(jìn)行5次試驗(yàn)原因是重復(fù)實(shí)驗(yàn)，減少誤差，避免偶然性，結(jié)果更可靠．
②實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，小亮手指夾住的刻度讀數(shù)越小，說(shuō)明他的反應(yīng)速度越快．
③實(shí)驗(yàn)中用長(zhǎng)度不同尺子的原因是形成對(duì)照．

Answer 1

分析 （1）在《測(cè)定反應(yīng)速度》探究活動(dòng)中，具體做法如下：尺子上刻度值為“0”的一端朝下，然后被測(cè)同學(xué)拇指和食指準(zhǔn)備夾住，不能接觸；放手看被測(cè)同學(xué)抓住的距離就可以了，刻度值越大，反應(yīng)速度越慢；刻度值越小，反應(yīng)速度越快．這樣刻度值的大小就可以反應(yīng)被測(cè)同學(xué)的反應(yīng)速度．為了減少實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的誤差，避免偶然性，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確，應(yīng)多做幾次實(shí)驗(yàn)，取其平均值．
（2）對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)．

解答 解：（1）小亮提出的問(wèn)題是人的反應(yīng)速度與測(cè)試器械有關(guān)嗎？
（4）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出的結(jié)論是人的反應(yīng)速度與測(cè)試用的尺子長(zhǎng)短有關(guān)，尺子越長(zhǎng)，反應(yīng)速度越慢
討論：
①探究過(guò)程中，小亮和同伴重復(fù)進(jìn)行5次試驗(yàn)原因是重復(fù)實(shí)驗(yàn)，減少誤差，避免偶然性，結(jié)果更可靠．
②實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，小亮手指夾住的刻度讀數(shù)越小，說(shuō)明他的反應(yīng)速度越快．
③實(shí)驗(yàn)中用長(zhǎng)度不同尺子的原因是形成對(duì)照．
故答案為：（1）人的反應(yīng)速度與測(cè)試器械有關(guān)嗎
（4）人的反應(yīng)速度與測(cè)試用的尺子長(zhǎng)短有關(guān)，尺子越長(zhǎng)，反應(yīng)速度越慢
①重復(fù)實(shí)驗(yàn)，減少誤差，避免偶然性，結(jié)果更可靠
②他的反應(yīng)速度越快
③形成對(duì)照

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握“測(cè)定反應(yīng)速度”實(shí)驗(yàn)步驟以及對(duì)照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)．