9.當(dāng)我們細(xì)細(xì)地咀嚼饅頭時(shí),會(huì)感覺到有甜味,這是為什么呢?
當(dāng)某同學(xué)猜測(cè),在牙齒的咀嚼和舌的攪拌下,是口腔中的唾液使饅頭變甜的.針對(duì)這一假設(shè),他做了如下實(shí)驗(yàn):
第1步:取適量新鮮饅頭,切成碎屑,分成2等份.將口漱凈,取4毫升唾液放入小燒杯中.
第2步:取2只潔凈試管,分別編號(hào)①、②,然后做如下處理:
在①號(hào)試管中分別放入1份饅頭碎屑,注入2毫升唾液,并進(jìn)行充分?jǐn)嚢瑁?br />第3步:將2只試管一起在室溫下放置5-10分鐘.
第4步:在2支試管中各滴加2滴碘液,搖勻.觀察并記錄各試管中的顏色變化.
分析上述實(shí)驗(yàn)并回答:
(1)該同學(xué)將饅頭切成碎屑并充分?jǐn)嚢,這是模擬了牙齒的咀嚼和舌的攪拌.
(2)請(qǐng)將該實(shí)驗(yàn)的第2步補(bǔ)充完整(寫在下面的橫線上),在②號(hào)試管中放入1份饅頭碎屑,注入2毫升清水,并進(jìn)行充分的攪拌,
(3)該實(shí)驗(yàn)的第3步有待改進(jìn),請(qǐng)將改進(jìn)后的做法寫在下面的橫線上將2支試管一起在37℃的環(huán)境中5-10分鐘
(4)該實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是:加入碘液后,:①號(hào)試管內(nèi)不變藍(lán),請(qǐng)解釋原因唾液將淀粉分解.

分析 在實(shí)驗(yàn)中,控制變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問題;在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其它條件都相同的實(shí)驗(yàn),叫對(duì)照實(shí)驗(yàn).

解答 解:(1)食物的消化包括物理性消化和化學(xué)性消化,牙齒的咀嚼和舌的攪拌是食物在口腔中進(jìn)行的物理性消化,因此在實(shí)驗(yàn)中將饅頭切成碎屑并充分?jǐn)嚢枋悄M了口腔中牙齒的咀嚼和舌的攪拌.
(2)要探究唾液對(duì)饅頭的消化作用,應(yīng)以唾液為變量設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn);①號(hào)試管中放入1份饅頭碎屑,注入2毫升唾液,并進(jìn)行充分的攪拌,那么②號(hào)試管中除唾液不同外其它條件都應(yīng)該和①號(hào)試管相同,即②號(hào)試管里放入另一份饅頭碎屑,注入2ml清水,并進(jìn)行充分的攪拌.
(3)唾液中的唾液淀粉酶發(fā)揮作用的最適溫度是37℃,因此將實(shí)驗(yàn)裝置放在室溫環(huán)境中不利于唾液淀粉酶發(fā)揮作用,應(yīng)將2支試管一起放在37℃的溫水中水浴5-10分鐘.
(4)、該同學(xué)所做實(shí)驗(yàn)的變量是唾液;①號(hào)試管所用的實(shí)驗(yàn)材料是唾液,唾液中的淀粉酶能充分消化淀粉,將淀粉全部轉(zhuǎn)化成麥芽糖;因此,滴加碘液后,不變藍(lán).②號(hào)試管所用的實(shí)驗(yàn)材料是清水,攪拌,清水中不含淀粉酶,不能消化淀粉;因此,滴加碘液后,會(huì)變藍(lán).
故答案為:
(1)牙齒的咀嚼和舌的攪拌      
(2)注入2毫升清水
(3)將2支試管一起在37度的環(huán)境中5-10分鐘
(4)①;唾液將淀粉分解

點(diǎn)評(píng) 唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用是考查的重點(diǎn),相關(guān)問題一定要熟記于心.才能做好此類題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

10.圖甲是中國居民的“平衡膳食寶塔”,圖乙是淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)在消化道中各部位(依次用A、B、C、D、E表示)被消化的程度圖,圖丙表示人體部分生理活動(dòng)示意圖.

(1)圖甲中最頂層食物的主要成分的消化過程是圖乙中的Y曲線(填“X”或“Y”);
(2)圖丙中①②過程是通過呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的;
(3)飯后正常人的血糖(血液中的葡萄糖)濃度并沒有因?yàn)榇罅课諣I養(yǎng)物質(zhì)而升高,這主要是因?yàn)槿梭w的某一腺體分泌的胰島素的調(diào)節(jié)作用,將暫時(shí)不用的葡萄糖在肝臟內(nèi)合成為糖原貯存起來的緣故.
(4)圖丙中人體排泄的途徑有②③④等幾條(填圖中序號(hào)).

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.如表是某生物興趣小組的同學(xué)對(duì)部分家庭的耳垂遺傳情況進(jìn)行調(diào)查的結(jié)果,請(qǐng)分析并回答問題:
組別父親母親家庭數(shù)目子女有耳垂人數(shù)子女無耳垂人數(shù)
有耳垂無耳垂342271106
有耳垂有耳垂527397167
無耳垂無耳垂2010233
(1)有耳垂、無耳垂的性狀由基因控制,基因是具有特定遺傳信息的DNA片段.
(2)有耳垂和無耳垂是人類同一性狀的不同表現(xiàn),這在遺傳學(xué)上稱為相對(duì)性狀.
(3)根據(jù)表中第Ⅱ組的調(diào)查結(jié)果可以推斷無耳垂是隱性性狀,有耳垂是顯性性狀.
(4)如果控制顯性性狀的基因用A表示,控制隱性性狀的基因用a表示,在第Ⅱ組家庭中,母親的基因組成是Aa.在第Ⅲ組家庭中,母親的基因組成是aa.
(5)在第Ⅱ組家庭中,父母都有耳垂,但卻出現(xiàn)了無耳垂的子女,這種變異是否可以遺傳?可以.
(6)在第Ⅰ組家庭中的一對(duì)夫婦,第1個(gè)孩子無耳垂,該夫婦再生一個(gè)孩子無耳垂的幾率是$\frac{1}{2}$(或50%).

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.如圖為耳的基本結(jié)構(gòu)圖,根據(jù)此圖完成下列各題.
(1)具有收集聲波功能的是外耳道和1耳廓.(填結(jié)構(gòu)名稱下同)
(2)聲波進(jìn)入外耳道,可以引起③鼓膜振動(dòng).
(3)聽覺感受器位于耳蝸,中聽覺的形成在大腦皮層的一定區(qū)域.
(4)感冒以后,病菌可以沿⑩咽鼓管進(jìn)入中耳,引起中耳炎.
(5)人除了能用眼感受光的刺激,用耳感受聲音的刺激,還能用鼻感受氣味的刺激,用舌感受味道的刺激,用皮膚感受冷、熱、觸、痛、壓的刺激.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.在生物進(jìn)化史上,真正適應(yīng)于陸地生活的植物是( 。
A.藻類植物B.苔蘚植物C.蕨類植物D.種子植物

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

14.如圖是以1900-1970年世界人口、糧食、資源、污染變化為依據(jù)繪制的曲線,請(qǐng)回答問題.
(1)導(dǎo)致自然資源迅速枯竭的主要原因是人口急劇增長(zhǎng).
(2)造成環(huán)境污染日趨嚴(yán)重的主要原因是人類的社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng).
(3)從圖表上看人口增長(zhǎng)到一定時(shí)間會(huì)趨于減少,是由于地球上可供人類利用的資源有限.
(4)導(dǎo)致一定時(shí)間內(nèi)人均糧食減少的原因是人口的增長(zhǎng)和耕地的破壞.
(5)為了控制人口數(shù)量和提高人口素質(zhì),我國已經(jīng)把計(jì)劃生育列為一項(xiàng)基本國策.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.1989年,我國科學(xué)家成功地將某種魚的生長(zhǎng)激素基因?qū)膈庺~的卵細(xì)胞中,有這樣的魚卵發(fā)育成的鯉魚,生長(zhǎng)速度明顯加快.以上事實(shí)說明( 。
A.細(xì)胞中的基因具有顯、隱之分B.生物的性狀是由基因控制的
C.基因存在于生物細(xì)胞的染色體上D.細(xì)胞中的基因是成對(duì)存在的

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列動(dòng)物中,屬于不完全變態(tài)發(fā)育的是( 。
A.蜜蜂 蟋蟀B.蝗蟲 蟑螂C.蠶 蠅D.蚊 蝴蝶

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:多選題

19.以下敘述正確的是(  )
A.可遺傳的變異促進(jìn)了生物的進(jìn)化
B.大花生種子種下去收獲的種子中也會(huì)有小個(gè)的
C.性狀決定生物的基因
D.變異與遺傳、環(huán)境有關(guān)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案