19.以下敘述正確的是( 。
A.可遺傳的變異促進(jìn)了生物的進(jìn)化
B.大花生種子種下去收獲的種子中也會(huì)有小個(gè)的
C.性狀決定生物的基因
D.變異與遺傳、環(huán)境有關(guān)

分析 (1)生物體的形態(tài)特征、生理特征和行為方式叫做性狀,生物的親代與子代之間以及子代的個(gè)體之間在性狀上的差異叫變異.
(2)按照變異對(duì)生物是否有利分為有利變異和不利變異.有利變異對(duì)生物生存是有利的,不利變異對(duì)生物生存是不利的.
(3)按照變異的原因可以分為可遺傳的變異和不可遺傳的變異,可遺傳的變異是由遺傳物質(zhì)改變引起的,可以遺傳給后代;僅由環(huán)境因素引起的,沒(méi)有遺傳物質(zhì)的發(fā)生改變的變異,是不可遺傳的變異,不能遺傳給后代.

解答 解:A、可遺傳的變異是由遺傳物質(zhì)的變化引起的,這種變異能夠遺傳,可以使生物產(chǎn)生新的性狀,也有可能產(chǎn)生新的生物類型;生物只有具有可遺傳的變異,才能適應(yīng)不斷變化的環(huán)境,不斷的進(jìn)化,因此“可遺傳的變異促進(jìn)了生物的進(jìn)化”,A正確;
B、變異是不定向的,因此“大花生種子種下去收獲的種子中也會(huì)有小個(gè)的”,B正確;
C、基因決定生物的性狀,因此不是“性狀決定生物的基因”,C不正確;
D、由遺傳物質(zhì)改變引起的變異是可遺傳的變異,僅由環(huán)境因素引起的,沒(méi)有遺傳物質(zhì)變化的變異是不可遺傳的變異,因此“變異與遺傳、環(huán)境有關(guān)”,D正確.
故選:A、B、D.

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握變異的原因和變異的生物學(xué)意義.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.當(dāng)我們細(xì)細(xì)地咀嚼饅頭時(shí),會(huì)感覺(jué)到有甜味,這是為什么呢?
當(dāng)某同學(xué)猜測(cè),在牙齒的咀嚼和舌的攪拌下,是口腔中的唾液使饅頭變甜的.針對(duì)這一假設(shè),他做了如下實(shí)驗(yàn):
第1步:取適量新鮮饅頭,切成碎屑,分成2等份.將口漱凈,取4毫升唾液放入小燒杯中.
第2步:取2只潔凈試管,分別編號(hào)①、②,然后做如下處理:
在①號(hào)試管中分別放入1份饅頭碎屑,注入2毫升唾液,并進(jìn)行充分?jǐn)嚢瑁?br />第3步:將2只試管一起在室溫下放置5-10分鐘.
第4步:在2支試管中各滴加2滴碘液,搖勻.觀察并記錄各試管中的顏色變化.
分析上述實(shí)驗(yàn)并回答:
(1)該同學(xué)將饅頭切成碎屑并充分?jǐn)嚢,這是模擬了牙齒的咀嚼和舌的攪拌.
(2)請(qǐng)將該實(shí)驗(yàn)的第2步補(bǔ)充完整(寫在下面的橫線上),在②號(hào)試管中放入1份饅頭碎屑,注入2毫升清水,并進(jìn)行充分的攪拌,
(3)該實(shí)驗(yàn)的第3步有待改進(jìn),請(qǐng)將改進(jìn)后的做法寫在下面的橫線上將2支試管一起在37℃的環(huán)境中5-10分鐘
(4)該實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是:加入碘液后,:①號(hào)試管內(nèi)不變藍(lán),請(qǐng)解釋原因唾液將淀粉分解.

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10.下列關(guān)于染色體、DNA、基因的敘述,不正確的是(  )
A.染色體主要成分是DNA和蛋白質(zhì)B.DNA是遺傳物質(zhì)
C.DNA發(fā)生改變可產(chǎn)生變異D.1個(gè)DNA分子上只有1個(gè)基因

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7.在分類學(xué)上,為了查找和鑒定生物的地位和名稱,通常應(yīng)用的是( 。
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14.下列動(dòng)物行為中屬于學(xué)習(xí)行為的是( 。
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4.如果遇到巨大聲響,避免震破鼓膜,保證骨膜內(nèi)外壓力的平衡,應(yīng)該同時(shí)張口掩耳.×(判斷對(duì)錯(cuò))

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11.下列哪類動(dòng)物的心臟結(jié)構(gòu)與家兔的心臟結(jié)構(gòu)最為相近(  )
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C.具有同源器官的生物祖先可能相同,環(huán)境的變化導(dǎo)致了差異
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同步練習(xí)冊(cè)答案