6．下列不屬于生命現(xiàn)象的是（　�。�
A．桃樹開花B．酵母菌一個(gè)變成兩個(gè)
C．蝌蚪長(zhǎng)出前肢D．水分進(jìn)入細(xì)胞

分析 生物具有以下特征：1、生物的生活需要營養(yǎng)．2、生物能夠進(jìn)行呼吸．3、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物．4、生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)．5、生物能夠生長(zhǎng)和繁殖．6、除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．

解答 解：桃花開花、酵母菌一個(gè)變成兩個(gè)、蝌蚪長(zhǎng)出前肢都屬于生命現(xiàn)象，水分進(jìn)入細(xì)胞不屬于生命現(xiàn)象，D符合題意．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物的特征．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

16．植物體內(nèi)不會(huì)產(chǎn)生廢物，所以不需要排除廢物．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．青州蜜桃的夏季修剪的主要目的是（　�。�
A．通過減少裂果，大大提高果實(shí)品質(zhì)
B．改善通風(fēng)透光條件、提高光合作用效率
C．有利于提高蜜桃的蒸騰作用的效率
D．調(diào)節(jié)主側(cè)枝的開張角度

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．巴斯德認(rèn)為，肉湯變酸是微生物引起的，并用曲頸瓶證明這些微生物來自空氣，他成功的關(guān)鍵是（　　）
A．有淵博的科學(xué)知識(shí)B．選用了科學(xué)的探究方法
C．有勇敢的科學(xué)精神D．堅(jiān)忍不拔的觀察毅力

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖為小明的血液循環(huán)過程模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題
（1）②所代表的氣體是氧氣，它進(jìn)入組織細(xì)胞后在細(xì)胞的線粒體中被利用．
（2）血液經(jīng)過“肺泡周圍毛細(xì)血管”后，發(fā)生的變化是由靜脈血變成了動(dòng)脈血
（3）A、B、C、D、表示心臟的四個(gè)腔，體循環(huán)從心臟的D開始，回到C（填字母）
（4）小明感冒了，扁桃體發(fā)炎．醫(yī)生給他左手靜脈點(diǎn)滴青霉素．藥物經(jīng)過怎樣的途徑到達(dá)扁桃體的？A
A．左手靜脈→上下腔靜脈→右心房→右心室→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管網(wǎng)→肺靜脈→左心房→左心室→主動(dòng)脈→扁桃體動(dòng)脈→扁桃體毛細(xì)血管網(wǎng)→扁桃體細(xì)胞
B．左手靜脈→扁桃體毛細(xì)血管網(wǎng)→扁桃體細(xì)胞
C．左手靜脈→上下腔靜脈→左心房→左心室→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管網(wǎng)→肺靜脈→右心房→右心室→主動(dòng)脈→扁桃體動(dòng)脈→扁桃體毛細(xì)血管網(wǎng)→扁桃體細(xì)胞
D．左手靜脈→肺靜脈→左心房→左心室→主動(dòng)脈→扁桃體動(dòng)脈→扁桃體毛細(xì)血管網(wǎng)→扁桃體細(xì)胞．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．請(qǐng)回答如圖所示有關(guān)顯微鏡操作問題：

（1）如圖1是顯微鏡的目鏡、物鏡及觀察到清晰物象時(shí)物鏡與玻片間的距離．使用上述物鏡和目鏡觀察洋蔥鱗片葉時(shí)，為使視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目最多，其目鏡和物鏡的組合是④和①，物鏡與玻片間的距離應(yīng)該是圖中的⑥．
（2）如圖2為顯微鏡觀察到的兩個(gè)視野，其中甲為主要觀察對(duì)象，當(dāng)由視野①變?yōu)橐曇阿跁r(shí)，操作方法是將裝片向左平行移動(dòng)．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．壽光蔬菜大棚聞名全國，栽培技術(shù)漸趨成熟．在西紅柿大棚內(nèi)這個(gè)相對(duì)封閉的小環(huán)境中，引進(jìn)荷蘭熊蜂（蜜蜂科，熊蜂屬）幫助授粉，一分鐘就能完成20朵花的授粉工作，且授粉完全在一個(gè)花蕊上，荷蘭熊蜂可以旋轉(zhuǎn)360度，保證花蕊每一個(gè)地方都能授粉，不僅解放了人力，更減少了西紅柿因人工授粉而出現(xiàn)的激素及藥物的使用，提高了蔬菜的產(chǎn)量和品質(zhì)，請(qǐng)回答下列問題：
（1）西紅柿進(jìn)行異花傳粉，優(yōu)點(diǎn)是后代具有較強(qiáng)的生命力和適應(yīng)性，荷蘭熊蜂與普通蜂相比，對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性更強(qiáng)，荷蘭熊蜂的發(fā)育方式是完全變態(tài)發(fā)育，此例中熊蜂與西紅柿的關(guān)系屬于種間的互助．
（2）西紅柿營養(yǎng)豐富，其可食部分主要是由子房中的子房壁發(fā)育而成的．在每個(gè)西紅柿里，都有很多粒種子，說明：每個(gè)子房中含有多個(gè)胚珠．
（3）為了促進(jìn)西紅柿提早開花、結(jié)果，應(yīng)適時(shí)多施含磷的無機(jī)鹽．
（4）西紅柿有很多品種，其中櫻桃西紅柿被聯(lián)合國糧農(nóng)組織列為優(yōu)先推廣的“四大水果”之一，其維生素C含量比普通番茄高出很多，在實(shí)驗(yàn)室中我們可以用化學(xué)試劑高錳酸鉀溶液來比較它們維生素C的含量．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列說法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．生產(chǎn)者，消費(fèi)者和分解者共同組成生態(tài)系統(tǒng)
B．食物鏈以生產(chǎn)者為起點(diǎn)，終點(diǎn)為消費(fèi)者
C．生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體
D．生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列哪項(xiàng)不是影響小麥生長(zhǎng)的非生物因素（　�。�
A．陽光B．雜草C．水分D．溫度

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