試管 | 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) | 滴加碘液后的現(xiàn)象 |
1號(hào) | 饅頭塊+2mL唾液,不攪拌,37℃水浴10分鐘 | 變藍(lán) |
2號(hào) | 饅頭屑+2mL唾液,攪拌,37℃水浴10分鐘 | 不變藍(lán) |
3號(hào) | 饅頭屑+2mL清水,攪拌,37℃水浴10分鐘 | 變藍(lán) |
4號(hào) | 饅頭屑+2mL唾液,攪拌,0℃水浴10分鐘 | 變藍(lán) |
分析 唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用的實(shí)驗(yàn)的方法步驟:確定變量、設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)→水浴→滴加碘液→觀察和分析現(xiàn)象→得出結(jié)論入手.
解答 解:(1)淀粉遇碘變藍(lán)色,麥芽糖遇碘不會(huì)變藍(lán).唾液中含有唾液淀粉酶,在條件適宜的情況下能將淀粉分解為麥芽糖,因此2號(hào)試管滴加碘液不變藍(lán);3號(hào)試管加入的是清水,清水對(duì)淀粉沒(méi)有作用,滴加碘液后變藍(lán)色;1號(hào)試管雖然加入的是唾液,但由于饅頭快沒(méi)有切成碎屑,加入唾液后也沒(méi)有攪拌,淀粉與唾液淀粉酶的接觸面積小,不能被充分消化,因此滴加碘液后仍然變藍(lán)色.
(2)2號(hào)、3號(hào)試管是以唾液為變量形成的對(duì)照實(shí)驗(yàn),比較2號(hào)、3號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明唾液淀粉酶對(duì)淀粉有消化作用;研究證明:唾液淀粉酶把淀粉分解為麥芽糖.
(3)2號(hào)試管與4號(hào)試管對(duì)照,實(shí)驗(yàn)變量是溫度,4號(hào)試管為實(shí)驗(yàn)組,2號(hào)試管為對(duì)照組,說(shuō)明唾液淀粉酶的催化作用受到溫度的影響.
試管 | 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) | 滴加碘液后的現(xiàn)象 |
1號(hào) | 饅頭塊+2mL唾液,不攪拌,37℃水浴10分鐘 | 變藍(lán) |
2號(hào) | 饅頭屑+2mL唾液,攪拌,37℃水浴10分鐘 | 不變藍(lán) |
3號(hào) | 饅頭屑+2mL清水,攪拌,37℃水浴10分鐘 | 變藍(lán) |
4號(hào) | 饅頭屑+2 mL唾液,攪拌,0℃水浴10分鐘 | 變藍(lán) |
點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是確定、控制變量,設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 小腸很長(zhǎng),有5~6米 | |
B. | 小腸內(nèi)表面有很多皺襞 | |
C. | 小腸內(nèi)表面有許多微絨毛 | |
D. | 小腸內(nèi)表面有許多分泌消化液的腸腺 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B. | ||||
C. | D. |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 魚(yú)類(lèi) | B. | 軟體動(dòng)物 | C. | 哺乳動(dòng)物 | D. | 兩棲類(lèi) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 只有絕對(duì)禁捕野生動(dòng)物,生態(tài)系統(tǒng)才有調(diào)節(jié)能力 | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有限度的 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)無(wú)調(diào)節(jié)能力 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是無(wú)限的 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 組織是構(gòu)成植物體的基本單位 | |
B. | 組織是由形態(tài)相似,結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞構(gòu)成的細(xì)胞群 | |
C. | 組織是由形態(tài)不同,功能相似的細(xì)胞構(gòu)成的細(xì)胞群 | |
D. | 組織是彼此不同的細(xì)胞聚集在一起構(gòu)成的細(xì)胞群 |
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