6.一般的探究過程,可以概括為( 。
A.作出假設(shè)→發(fā)現(xiàn)問題→進(jìn)行實驗或調(diào)查→得出結(jié)論
B.提出問題→作出假設(shè)→進(jìn)行實驗或調(diào)查→得出結(jié)論
C.提出問題→進(jìn)行實驗或調(diào)查→作出假設(shè)→得出結(jié)論
D.發(fā)現(xiàn)問題→作出假設(shè)→獲得結(jié)論→進(jìn)行實驗或調(diào)查

分析 科學(xué)探究的一般過程:提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.探究是否成功,取決于提出問題、作出假設(shè)、制定計劃是否科學(xué)合理.

解答 解:探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的,發(fā)現(xiàn)問題后,根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設(shè).設(shè)計探究的方案,包括選擇材料、設(shè)計方法步驟等.按照探究方案進(jìn)行探究,得到結(jié)果,再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符,從而得出結(jié)論.所以一般的探究過程,可以概括為提出問題→作出假設(shè)→進(jìn)行實驗或調(diào)查→得出結(jié)論.
故選:B

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握科學(xué)探究的一般過程.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.圖中B過程是表示人體內(nèi)( 。
A.呼吸運動B.氣體通過血液運輸
C.肺泡與血液間的氣體交換D.組織細(xì)胞與血液間的氣體交換

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

17.一般情況下,生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例 是相對穩(wěn)定的.說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力.但是生態(tài)系統(tǒng)的這個能力是有一定限度的.如果外界干擾超過了這個限度,生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.如圖表示人體某部位結(jié)構(gòu),該圖表示的部位及其在運動中的作用分別是( 。 
A.骨骼肌,支點B.關(guān)節(jié),支點C.骨骼肌,動力D.關(guān)節(jié),動力

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.把下列各種器官主要由那一種組織構(gòu)成,及各組織具有的功能用線段連接起來

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列四項中,正確表示了一條食物鏈的是( 。
A.陽光→草→!B.草→兔→鷹C.鷹→蛇→青蛙→昆蟲D.草→牛→虎→細(xì)菌

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

18.如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),根據(jù)圖回答有關(guān)問題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是草.
(2)圖中所有生物若要構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng),缺少非生物部分和分解者.
(3)在此食物網(wǎng)中,有5條食物鏈,最長的食物鏈?zhǔn)遣荨蟆摺棧?br />(4)如果該生態(tài)系統(tǒng)被某種有毒物質(zhì)大范圍污染后,檢測到有毒物質(zhì)含量最高的是鷹.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.有一個描述花生的謎語:“麻屋子、紅帳子、里頭住著白胖子.”其中的麻屋子、紅帳子、白胖子分別指的是花生的(  )
A.果皮、種皮、胚B.果皮、種皮、子葉C.果皮、種皮、種子D.種皮、果皮、胚乳

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

16.我市某校生物興趣小組的同學(xué)做“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實驗時,選取5個干凈的錐形瓶,編號為甲、乙、丙、丁、戊,分別放入20粒完整有活力的種子,其中戊瓶中是煮熟后并冷卻的種子,在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng),如圖,放置一段時間后,你認(rèn)為:

(1)以上裝置中種子能萌發(fā)的是乙瓶;
(2)要驗證適量的水是種子萌發(fā)的外界條件,需選擇的裝置是甲、乙;
(3)丁瓶種子不萌發(fā),說明種子萌發(fā)需要充足的空氣這一條件,戊瓶種子不萌發(fā)的原因是種子已死亡;
(4)小組中有些同學(xué)認(rèn)為,為了節(jié)約,每個瓶中放一粒種子就夠了,這一做法的不足之處是數(shù)量太少影響實驗結(jié)論的可靠性.

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同步練習(xí)冊答案