6．一般的探究過程，可以概括為（　�。�
A．作出假設(shè)→發(fā)現(xiàn)問題→進行實驗或調(diào)查→得出結(jié)論
B．提出問題→作出假設(shè)→進行實驗或調(diào)查→得出結(jié)論
C．提出問題→進行實驗或調(diào)查→作出假設(shè)→得出結(jié)論
D．發(fā)現(xiàn)問題→作出假設(shè)→獲得結(jié)論→進行實驗或調(diào)查

分析 科學(xué)探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流．探究是否成功，取決于提出問題、作出假設(shè)、制定計劃是否科學(xué)合理．

解答 解：探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設(shè)．設(shè)計探究的方案，包括選擇材料、設(shè)計方法步驟等．按照探究方案進行探究，得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符，從而得出結(jié)論．所以一般的探究過程，可以概括為提出問題→作出假設(shè)→進行實驗或調(diào)查→得出結(jié)論．
故選：B

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握科學(xué)探究的一般過程．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．圖中B過程是表示人體內(nèi)（　�。�
A．呼吸運動B．氣體通過血液運輸
C．肺泡與血液間的氣體交換D．組織細胞與血液間的氣體交換

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

17．一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例 是相對穩(wěn)定的．說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力．但是生態(tài)系統(tǒng)的這個能力是有一定限度的．如果外界干擾超過了這個限度，生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖表示人體某部位結(jié)構(gòu)，該圖表示的部位及其在運動中的作用分別是（　�。� 
A．骨骼肌，支點B．關(guān)節(jié)，支點C．骨骼肌，動力D．關(guān)節(jié)，動力

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．把下列各種器官主要由那一種組織構(gòu)成，及各組織具有的功能用線段連接起來

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列四項中，正確表示了一條食物鏈的是（　�。�
A．陽光→草→�！�B．草→兔→鷹C．鷹→蛇→青蛙→昆蟲D．草→�！ⅰ毦�

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，根據(jù)圖回答有關(guān)問題：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是草．
（2）圖中所有生物若要構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，缺少非生物部分和分解者．
（3）在此食物網(wǎng)中，有5條食物鏈，最長的食物鏈是草→鼠→蛇→鷹．
（4）如果該生態(tài)系統(tǒng)被某種有毒物質(zhì)大范圍污染后，檢測到有毒物質(zhì)含量最高的是鷹．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．有一個描述花生的謎語：“麻屋子、紅帳子、里頭住著白胖子．”其中的麻屋子、紅帳子、白胖子分別指的是花生的（　�。�
A．果皮、種皮、胚B．果皮、種皮、子葉C．果皮、種皮、種子D．種皮、果皮、胚乳

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

16．我市某校生物興趣小組的同學(xué)做“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實驗時，選取5個干凈的錐形瓶，編號為甲、乙、丙、丁、戊，分別放入20粒完整有活力的種子，其中戊瓶中是煮熟后并冷卻的種子，在不同條件下進行培養(yǎng)，如圖，放置一段時間后，你認為：

（1）以上裝置中種子能萌發(fā)的是乙瓶；
（2）要驗證適量的水是種子萌發(fā)的外界條件，需選擇的裝置是甲、乙；
（3）丁瓶種子不萌發(fā)，說明種子萌發(fā)需要充足的空氣這一條件，戊瓶種子不萌發(fā)的原因是種子已死亡；
（4）小組中有些同學(xué)認為，為了節(jié)約，每個瓶中放一粒種子就夠了，這一做法的不足之處是數(shù)量太少影響實驗結(jié)論的可靠性．

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同步練習(xí)冊答案