【題目】你認(rèn)為學(xué)習(xí)生物學(xué)這門課程較恰當(dāng)?shù)姆绞绞牵海ā　。?/span>

A. 以老師講為主

B. 老師少講，自己多學(xué)

C. 多做練習(xí)題

【答案】B

【解析】

少教多學(xué)的理念，少教"即啟發(fā)性地教、針對(duì)性地教、創(chuàng)造性地教和發(fā)展性地教;"多學(xué)"，指學(xué)生在教師的引導(dǎo)下走向深度學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)實(shí)踐中秉持"少教多學(xué)"的理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，這能從根本上減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效益。

（1）"少教多學(xué)"，從字面上理解即教師少教、學(xué)生多學(xué)。"少教多學(xué)"之"少教"不是讓教師投入得更少，更不是棄學(xué)生于不顧。

（2）"少教多學(xué)"之"多學(xué)"，并不是多讀書、多背教材，教師要通過(guò)"少教"將學(xué)生的學(xué)習(xí)變成發(fā)自內(nèi)心的活動(dòng)，將學(xué)生引向積極學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)的境界。"少教多學(xué)"之"多學(xué)"具有三個(gè)內(nèi)涵:一是"積極學(xué)習(xí)"，即學(xué)生全身心地參與學(xué)習(xí)，探究觀念、解決問(wèn)題，并在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)變成發(fā)自內(nèi)心的活動(dòng)。二是"深度學(xué)習(xí)"，即學(xué)習(xí)者積極地探究、反思和創(chuàng)造，而不是反復(fù)記憶，在"理解學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)者能夠批判性的學(xué)習(xí)新的思想和事實(shí)，并將它們?nèi)谌朐械恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)中，能夠在眾多思想間進(jìn)行聯(lián)系，并能夠?qū)⒁延械闹R(shí)遷移到新的情境中，做出決策和解決問(wèn)題。"三是"獨(dú)立學(xué)習(xí)"，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步擺脫對(duì)教師的依賴，自主選擇、自主思考、自主提問(wèn)、自主領(lǐng)悟。如果經(jīng)過(guò)學(xué)生個(gè)體思考可以習(xí)得、領(lǐng)悟的學(xué)習(xí)內(nèi)容，應(yīng)該依靠其個(gè)人能力獨(dú)立完成。葉圣陶先生提出，"教是為了不教"。少教多學(xué)最終要使學(xué)生能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)習(xí)的"自能"之境界。

故認(rèn)為學(xué)習(xí)生物學(xué)這門課程較恰當(dāng)?shù)姆绞绞牵豪蠋熒僦v，自己多學(xué)。選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下表所列是某動(dòng)物毛色遺傳實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

組別

親代配對(duì)]

后代數(shù)目（只）

褐毛

黑毛

甲

黑毛*褐毛

0

49

乙

黑毛*褐毛

31

29

丙

黑毛*黑毛

17

53

丁

黑毛*黑毛

0

61

請(qǐng)分析表中數(shù)據(jù)后回答問(wèn)題：（5分）

(1)該動(dòng)物毛色的黑毛和褐毛在遺傳學(xué)上是一對(duì) 。

（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們可以判斷出這種動(dòng)物控制黑毛性狀的基因?yàn)?/span> 性，控制褐毛的基因?yàn)?/span> 性。

（3）上述判斷是根據(jù)下列哪個(gè)實(shí)驗(yàn)組的數(shù)據(jù)作出的？（ ）

A只有甲組 B只有乙組 C甲組或丙組均可 D乙組、丁組均可

（4）丁組親代的基因型可能為下列哪一種組合？（ ）

A．AA和Aa B．aa和aa C．aa和Aa D．aa和AA

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體先復(fù)制加倍再分配到兩個(gè)子細(xì)胞中。（____）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】保護(hù)好眼和耳有利于青少年準(zhǔn)確地獲取信息，下列有關(guān)眼和耳的敘述不正確的是

A. 耳蝸內(nèi)有聽覺感受器

B. 視覺是在視網(wǎng)膜上形成的

C. 晶狀體相當(dāng)于照相機(jī)的鏡頭

D. 遇到巨大聲響時(shí)，可以迅速?gòu)堥_嘴，這種做法主要是為了保持鼓膜內(nèi)外氣壓平衡

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】已知有下列四組不同的顯微鏡鏡頭組合：

目鏡

物鏡

甲

15×

40×

乙

10×

40×

丙

10×

10×

丁

10×

15×

（1）在顯微鏡視野中看到細(xì)胞最多的是：___組。

（2）如果用這臺(tái)顯微鏡觀察寫著“P“的玻片，視野內(nèi)看到的是：___。

（3）當(dāng)物像在視野的右下方時(shí)，應(yīng)將玻片標(biāo)本向___移動(dòng)，物像才會(huì)移到視野的中心。

A．左上方 B．左下方 C．右上方 D．右下方

（4）用顯微鏡觀察植物細(xì)胞時(shí)，應(yīng)用___眼注視目鏡內(nèi)，___眼睜開，便于繪圖。

（5）將顯微鏡放入鏡箱中時(shí)，應(yīng)一只手___，另一只手___。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】保護(hù)生物多樣性最為有效的措施是（　�。�

A. 把某些瀕危物種遷出原地，移入動(dòng)物園

B. 建立瀕危動(dòng)物繁育中心，進(jìn)行特殊保護(hù)和管理

C. 建立自然保護(hù)區(qū)

D. 建立瀕危物種的種質(zhì)庫(kù)，以保護(hù)珍貴的遺傳資源

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)菌的個(gè)體十分微小,有 ________________________等不同的形態(tài)。我們經(jīng)常會(huì)在面包和饅頭中看到一些孔洞，這些孔洞是______氣體遇熱膨脹而形成的，它是_____菌，經(jīng)過(guò)_____作用產(chǎn)生的產(chǎn)物。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀下面的資料回答問(wèn)題：

20世紀(jì)50年代在婆羅洲的許多雅克人身患瘧疾，世界衛(wèi)生組織采取了一種簡(jiǎn)單的也是直截了當(dāng)?shù)慕鉀Q方法：噴灑DDT。蚊子死了，瘧疾也得到了控制�？墒菦]多久，大范圍的后遺癥出現(xiàn)了。由于DDT同時(shí)還殺死了吃屋頂茅草的毛蟲的天敵──小黃蜂，導(dǎo)致人們的房屋紛紛倒塌。同時(shí)，DDT毒死的蟲子后來(lái)成為壁虎的糧食，壁虎又被貓吃掉，DDT無(wú)形中建立了一種食物鏈，對(duì)貓?jiān)斐蓺�，貓�?shù)量的減少又導(dǎo)致了老鼠的大量繁殖。在有可能大規(guī)模爆發(fā)斑疹傷寒和森林鼠疫的危險(xiǎn)時(shí)，世界衛(wèi)生組織只得被迫向婆羅洲空降14 000只活貓，英國(guó)皇家空軍執(zhí)行了一次奇特的任務(wù)──“降貓行動(dòng)”。

⑴ 蚊子屬于昆蟲，昆蟲身體由_______、_______、_______三部分構(gòu)成。

⑵ 在壁虎和老鼠這兩種生物中，_______屬于恒溫動(dòng)物。

⑶ 通過(guò)對(duì)以上資料的分析，你認(rèn)為人類為什么不能隨意滅殺某種動(dòng)物？____

⑷ 從資料中可以看出：蚊子作為食物鏈或食物網(wǎng)中的某一環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，就會(huì)影響到整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，可見動(dòng)物在維持__________中起重要作用。

⑸ 20世紀(jì)60年代，美國(guó)生物學(xué)家蕾切爾·卡遜女士發(fā)表了一份震驚全美國(guó)的報(bào)告，并寫了一本名為《_______》的書，她向美國(guó)總統(tǒng)及國(guó)民提出警告：DDT等化學(xué)藥品的濫用已經(jīng)引發(fā)了生態(tài)和健康的災(zāi)難，連雀鳥也被毒害，鳥的歌聲也聽不到，春天變得寂靜。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某中學(xué)生物科技活動(dòng)小組，在探究“口腔對(duì)淀粉的消化作用”時(shí)，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：

試管編號(hào)

1

2

3

饅頭碎屑或塊

碎屑適量

碎屑適量

饅頭塊適量

唾液有無(wú)

2m1唾液

A

2m1唾液

是否攪拌

充分?jǐn)嚢?/span>

充分?jǐn)嚢?/span>

不攪拌

處理溫度

37℃水浴保溫10分鐘

冷卻后加碘液

2滴

分析回答下列問(wèn)題

（1）為證明“唾液對(duì)饅頭有消化作用”，應(yīng)選擇___號(hào)試管與2號(hào)試管進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)，則在2號(hào)試管的A處應(yīng)加入___。

（2）為證明“牙齒的嚼，舌的攪拌”對(duì)饅頭有消化作用，應(yīng)選用___兩只試管進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果是___號(hào)試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán)，原因是___。

（4）通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)可知，口腔對(duì)淀粉既能進(jìn)行___消化，又能進(jìn)行___消化。

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