分析 動(dòng)物通訊,是指生物之間的信息交流,就是指?jìng)(gè)體通過釋放一種或是幾種刺激性信號(hào),引起接受個(gè)體產(chǎn)生行為反應(yīng).信號(hào)本身并無意義,但它能被快速識(shí)別,更重要的是它代表著一系列復(fù)雜的生物屬性,如性別、年齡、大小、敵對(duì)性或友好性等等.動(dòng)物通過動(dòng)作、聲音、氣味、分泌物(性外激素)進(jìn)行信息交流.
解答 解:(1)動(dòng)物通過動(dòng)作、聲音、氣味、分泌物(性外激素)進(jìn)行信息交流.上述材料中,其他鹿見到“肛門后盾”后立即跟著逃跑,這是種傳遞信息的方式是動(dòng)作.
(2)防御行為:為了保護(hù)自己,防御敵害的各種行為都是防御行為,上述過程是鹿的防御行為,有利于于維持個(gè)體生存和種族繁衍.
(3)從行為獲得的途徑來看把動(dòng)物的行為分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為,先天性行為是動(dòng)物生來就有的,由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的行為,是動(dòng)物的一種本能,不會(huì)喪失;學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后在動(dòng)物的成長(zhǎng)過程中,通過生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)逐漸建立起來的新的行為,鹿的這種行為屬于先天性行為.
(4)動(dòng)物之間的信息交流,除上述這種方式外,通過聲音、氣味、分泌物(性外激素)進(jìn)行信息交流.
故答案為:(1)動(dòng)作;(2)防御 有利于于維持個(gè)體生存和種族繁衍;(3)先天性; (4)聲音 氣味
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握先天性行為和學(xué)習(xí)行為的特點(diǎn).
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 成活率很低 | B. | 都會(huì)得遺傳病 | ||
C. | 得遺傳病的機(jī)會(huì)增加 | D. | 易得傳染病 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 12條 | B. | 6對(duì) | C. | 24對(duì) | D. | 12對(duì) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 白色 | B. | 黑色 | C. | 紅色 | D. | 無色 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小明發(fā)現(xiàn)池水中有“小白點(diǎn)”在浮動(dòng),仔細(xì)看了很久 | |
B. | 小明心想:這是生物嗎? | |
C. | 小明取一滴池水,做成玻片標(biāo)本,用顯微鏡觀察 | |
D. | 通過觀察,小明發(fā)現(xiàn)“小白點(diǎn)”原來是草履蟲 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源:2016屆甘肅省九年級(jí)上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
豆腐乳是我國(guó)著名的傳統(tǒng)發(fā)酵食品之一。下列與發(fā)酵技術(shù)有關(guān)的敘述,正確的是
A.發(fā)酵過程中控制溫度是關(guān)鍵條件之一
B.發(fā)酵過程中必須保持空氣流通
C.發(fā)酵都是由酵母菌完成的
D.蒸煮豆腐后馬上加入菌種
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 呼吸作用 | B. | 光合作用 | C. | 蒸騰作用 | D. | 吸收作用 |
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