7.在一片水稻田的生態(tài)系統(tǒng)中,昆蟲(chóng)以水稻為食,青蛙以昆蟲(chóng)為食.三者的相互關(guān)系可以用圖表示,圖中各長(zhǎng)方形的長(zhǎng)度分別表示上述三種生物的數(shù)量,長(zhǎng)方形越長(zhǎng),表示該生物的數(shù)量越多.請(qǐng)根據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出圖中各字母所表示的生物:A青蛙; B昆蟲(chóng);C水稻.
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者是水稻,消費(fèi)者是青蛙、昆蟲(chóng).
(3)請(qǐng)寫(xiě)出一條食物鏈C→B→A.
(4)如果大量捕食青蛙,該生態(tài)系統(tǒng)中昆蟲(chóng)的數(shù)量會(huì)明顯增加,青蛙 的數(shù)量會(huì)減少.

分析 (1)在生態(tài)系統(tǒng)中,消費(fèi)者和生產(chǎn)者之間主要是吃與被吃的關(guān)系,這樣就形成了食物鏈.
(2)在一般情況下,生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對(duì)穩(wěn)定的.這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但這種調(diào)節(jié)能力是有一定限度的.當(dāng)外界因素的干擾超過(guò)了這種限度時(shí),生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞.

解答 解:(1)物質(zhì)能量沿著食物鏈傳遞并逐級(jí)遞減,因此在生態(tài)系統(tǒng)中,一般生產(chǎn)者的數(shù)量最多,所以C是水稻,B是水稻為食的昆蟲(chóng),A是以昆蟲(chóng)為食的青蛙.
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中,由于生產(chǎn)者數(shù)量最多,消費(fèi)者數(shù)量依次減少,所以生產(chǎn)者是C水稻,消費(fèi)者是A青蛙和B昆蟲(chóng);
(3)食物鏈彼此交錯(cuò)連接形成食物網(wǎng).食物鏈(網(wǎng))中,植物的數(shù)量大于植食性動(dòng)物的數(shù)量大于肉食性動(dòng)物數(shù)量.食物鏈中所有動(dòng)植物體內(nèi)的能量最終來(lái)自于太陽(yáng).依題意,由圖可知:C表示生產(chǎn)者--水稻,B表示初級(jí)消費(fèi)者--昆蟲(chóng)(食蟲(chóng)昆蟲(chóng)),A表示次級(jí)消費(fèi)者--青蛙.此生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈?zhǔn)牵篊→B→A.
(4)根據(jù)生物數(shù)量多少,可判斷此食物鏈為:C→B→A.即水稻→昆蟲(chóng)→青蛙.若處于“天敵”地位的青蛙大量被捕食,其數(shù)量減少,在短時(shí)間內(nèi),則造成被捕食者昆蟲(chóng)明顯增加.
故答案為:(1)青蛙;昆蟲(chóng);水稻;(2)水稻;青蛙、昆蟲(chóng);(3)C→B→A;(4)昆蟲(chóng);青蛙

點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成和生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)以及食物鏈、食物網(wǎng)的概念,書(shū)寫(xiě)食物鏈,生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量的流動(dòng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.如圖為某種植物根尖細(xì)胞分裂過(guò)程中染色質(zhì)與染色體規(guī)律性變化的模式圖.下列相關(guān)判斷正確的是(  )
A.①→②過(guò)程是有絲分裂間期,此時(shí)細(xì)胞內(nèi)核膜解體、核仁消失
B.低溫處理導(dǎo)致④→⑤過(guò)程中染色單體不分開(kāi)使染色體數(shù)目加倍
C.⑤→⑥過(guò)程處于有絲分裂后期,此時(shí)期細(xì)胞中的染色體組數(shù)增加一倍
D.⑥→⑦過(guò)程中解旋酶可使染色體解旋變?yōu)榧?xì)絲狀的染色質(zhì)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.如圖1是制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的過(guò)程圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)請(qǐng)寫(xiě)出正確的操作順序DCAB.
(2)圖B和圖D所滴的液體分別是碘液和清水.
(3)正確地蓋蓋玻片是成功制作臨時(shí)裝片的關(guān)鍵.圖2所示制作臨時(shí)裝片時(shí)蓋蓋玻片的操作,正確的是A.
(4)如圖3是在顯微鏡下觀察到的一個(gè)洋蔥鱗片葉的表皮細(xì)胞.
①切洋蔥時(shí),經(jīng)常會(huì)有刺激性的物質(zhì),使人流眼淚,這種刺激性的物質(zhì)是從圖中序號(hào)5流出來(lái)的.
②細(xì)胞呈紫色的性狀能代代相傳,與圖中序號(hào)3有關(guān).
③在顯微鏡下觀察時(shí),染色最深的是圖中序號(hào)3.跟動(dòng)物細(xì)胞相比,植物細(xì)胞具有【1】細(xì)胞壁,起保護(hù)和支持細(xì)胞的作用.
④洋蔥鱗片葉的表皮細(xì)胞的能量轉(zhuǎn)換器是線粒體.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.觀察蚯蚓的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,使蚯蚓體表保持濕潤(rùn)的原因是( 。
A.減少蚯蚓運(yùn)動(dòng)時(shí)與糙紙之間的摩擦B.使蚯蚓不至于缺水而死亡
C.能使蚯蚓正常呼吸D.使剛毛更容易插入糙紙中

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.讀圖,回答問(wèn)題:

(1)代表植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是甲圖,代表動(dòng)物細(xì)胞的是乙圖.
(2)填出甲圖中各部分結(jié)構(gòu)名稱:
①細(xì)胞壁②細(xì)胞膜③細(xì)胞核④液泡⑤細(xì)胞質(zhì)⑥葉綠體
(3)動(dòng)植物細(xì)胞相同點(diǎn)是都有細(xì)胞膜,細(xì)胞核,細(xì)胞質(zhì);
(4)動(dòng)植物細(xì)胞區(qū)別是動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體,而植物細(xì)胞內(nèi)有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體,植物細(xì)胞有而動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列哪項(xiàng)不是魚(yú)類適應(yīng)水中生活的特點(diǎn)( 。
A.用鰭游泳B.身體呈流線型C.用鰓呼吸D.體內(nèi)有脊柱

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.如圖是菜豆種子的結(jié)構(gòu)和萌發(fā)過(guò)程示意圖.請(qǐng)回答:
(1)甲圖中①是種皮,對(duì)幼嫩的胚有保護(hù)作用.
(2)甲圖中④是胚芽,能發(fā)育成乙圖中的⑥(填標(biāo)號(hào)).
(3)⑤的名稱是子葉,它的功能是營(yíng)養(yǎng).
(4)標(biāo)號(hào)②③④⑤所示部分合起來(lái)既是大豆種子的主要部分,又是新植物體的幼體,它叫胚.
(5)⑧主要吸收水分和無(wú)機(jī)鹽,它是由圖甲中的②(填序號(hào))發(fā)育來(lái)的.
(6)大豆種子與玉米、水稻種子的結(jié)構(gòu)相比,大豆種子中沒(méi)有胚乳.
(7)滿足種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件且溫度適宜時(shí),將大豆種子浸泡在水中,種子仍不能萌發(fā),這是因?yàn)槿狈ΨN子萌發(fā)所需要的空氣.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.南宋愛(ài)國(guó)詞人辛棄疾在《西江月》中寫(xiě)道:“明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬.稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片.”請(qǐng)根據(jù)你所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)完成下列問(wèn)題
(1)上述詞里描述的幾種動(dòng)物,它們分別屬于鳥(niǎo)類、昆蟲(chóng)和兩棲動(dòng)物.
(2)“金蟬脫殼”后的蟬處于發(fā)育的成蟲(chóng)階段.
(3)蟬、青蛙、喜鵲發(fā)育的起點(diǎn)都是受精卵,其中蟬的發(fā)育方式屬于不完全變態(tài)發(fā)育,青蛙的發(fā)育屬于變態(tài)發(fā)育.
(4)喜鵲一般把巢筑在高大的樹(shù)木或建筑物上,在巢內(nèi)完成孵卵和育雛行為,因此,喜鵲的幼雛屬于晚成雛.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列哪一個(gè)不是昆蟲(chóng)?( 。
A.蝗蟲(chóng)B.蚊子C.蒼蠅D.蜘蛛

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同步練習(xí)冊(cè)答案