將發(fā)芽的種子密閉一天后，其產(chǎn)生的氣體（　�。�
A、含較多的氧氣，使澄清的石灰水變得渾濁B、含較多的氧氣，使帶火星的木條復(fù)燃C、含較多的二氧化碳，使澄清的石灰水變得渾濁D、含較多的二氧化碳，使帶火星的木條復(fù)燃
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

去年威海使市麥?zhǔn)占竟?jié)持續(xù)陰雨天，小麥堆里會(huì)發(fā)熱，這部分能量可作為以下哪一項(xiàng)的實(shí)例（　�。�
A、胚生長(zhǎng)發(fā)育所需要的動(dòng)力B、呼吸作用釋放出能量中以熱量形式散發(fā)的那一部分C、貯藏在胚乳中的有機(jī)物的能量D、光合作用釋放出能量中以熱量形式散發(fā)的那一部分

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

濟(jì)寧市委、市政府提出創(chuàng)建國(guó)家園林城市、省森林城市等“五城聯(lián)創(chuàng)”活動(dòng)，大量植樹(shù)造林既能美化環(huán)境，還能控制“溫室效應(yīng)”．下列對(duì)植物在生物圈中的作用的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、綠色植物能吸收有害氣體，凈化空氣B、植物不僅能涵養(yǎng)水源，還可以通過(guò)呼吸作用促進(jìn)生物圈的水循環(huán)C、綠色植物是生命之母，它可以提供生物賴以生存的有機(jī)物和氧氣D、綠色植物的光合作用能吸收二氧化碳，降低空氣中二氧化碳的濃度

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是驗(yàn)證“種子呼吸過(guò)程中釋放什么氣體”的實(shí)驗(yàn)，圖Ⅱ中澄清的石灰水變渾濁，說(shuō)明種子呼吸過(guò)程中產(chǎn)生的氣體是（　　）
A、氧氣B、氮?dú)?/td>C、二氧化碳D、一氧化碳

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

幼苗所發(fā)生的作用主要在哪里進(jìn)行的（　�。�
A、氣孔B、葉綠體C、細(xì)胞D、肺泡

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

甲、乙兩個(gè)玻璃瓶中分別裝有等量的萌發(fā)種子和煮熟后冷卻至室溫的種子，加蓋并在溫暖的地方放置一夜后，將燃燒的蠟燭放入甲、乙兩瓶中，觀察燃燒情況．該實(shí)驗(yàn)證明了植物（　�。�
A、呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳B、呼吸作用消耗氧氣C、光合作用產(chǎn)生了氧氣D、光合作用消耗了氧化碳

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

在陽(yáng)光下檢測(cè)植物的呼吸作用，效果不明顯，其原因是（　�。�
A、呼吸作用停止B、呼吸作用較弱C、光合作用停止D、光合作用較強(qiáng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于人類和現(xiàn)代類人猿的說(shuō)法中，以下正確的是（　　）
A、都有共同的祖先B、都通過(guò)語(yǔ)言文字交流C、都過(guò)著樹(shù)棲生活D、都以直立行走為主

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如表是8種生物的細(xì)胞色素C與人的細(xì)胞色素C的組成比較，請(qǐng)分析表中數(shù)據(jù)后回答：（已知細(xì)胞色素C由104個(gè)氨基酸組成）
生物名稱黑猩猩猴馬雞金槍魚(yú)小麥鏈孢霉酵母菌
與人細(xì)胞色素C
有差異的氨基酸數(shù)		01121321354344
（1）從表中數(shù)據(jù)可發(fā)現(xiàn)生物的細(xì)胞色素C的氨基酸組成和生物的親緣關(guān)系是：親緣關(guān)系越近，細(xì)胞色素C的氨基酸組成差異
 
．
（2）從上表看，人和
 
的親緣關(guān)系最遠(yuǎn)，因?yàn)閮烧叩?!--BA-->
 
．人和
 
的親緣關(guān)系最近，因?yàn)閮烧叩?!--BA-->
 
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（3）研究生物的進(jìn)化時(shí)用到的最常見(jiàn)的方法是
 
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