1. 措施  控制 、切斷、保護(hù) 。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

9. 生活在非洲大草原的角馬，繁殖季節(jié)雄性角馬往往用尖銳的角作為爭(zhēng)奪配偶的武器(如圖7-3-3-1 所示) 。按照達(dá)爾文的觀點(diǎn)，現(xiàn)代角馬的角發(fā)達(dá)的原因是 ()

   A. 代代使用

   B. 發(fā)生了定向的有利變異

   C. 繁衍后代

   D. 角發(fā)達(dá)的雄角馬有機(jī)會(huì)繁衍后代而保留下來(lái)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

4. 對(duì)成人進(jìn)行胸外心臟按壓時(shí)，下列做法不正確的是

()

   A. 用雙手掌根按壓病人的胸骨下段約1/3處

   B. 按壓速度每分鐘至少100次

   C. 按壓深度為3〜4厘米

   D. 先做30次心臟按壓，再做2次人工呼吸，如此交 替反復(fù)進(jìn)行

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

2. 在一次滅火過(guò)程中，一名消防隊(duì)員下肢受傷，傷及靜脈，血液連續(xù)不斷地從傷口流出。此時(shí)應(yīng)及時(shí)采取 的止血措施是 ()

   A. 壓迫傷口近心端一側(cè)的血管

   B. 壓迫傷口遠(yuǎn)心端一側(cè)的血管

   C. 只用創(chuàng)可貼處理傷口即可

   D. 涂抹紅藥水處理傷口即可

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

2. 具體做法

(1) 針對(duì)傳染病流行的 ，采取綜合措施。

(2) 根據(jù)不同病種的特點(diǎn)和具體情況，在三個(gè)環(huán)節(jié)中抓住主要環(huán)節(jié)，做到 和相結(jié)合。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

8. (2013 .湖北十堰) H7N9型禽流感是在我國(guó)部分省市出現(xiàn)的一種傳染病。對(duì)此，我們采取了許多有效 措施，以下措施屬于控制傳染源的是 ()

   A. 不吃未經(jīng)檢驗(yàn)的禽類食品

   B. 對(duì)禽畜圈養(yǎng)地滅菌消毒

   C. 對(duì)患者進(jìn)行隔離治療

   D. 積極研發(fā)H7N9型禽流感疫苗

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

 

1. 非特異性免疫(先天性免疫)

(1) 概念:生來(lái)就有，不針對(duì) 的病原體，而是對(duì)多種病原體都有 作用的免疫。

(2) 形成:人類在進(jìn)化過(guò)程中逐步建立起來(lái)的

(3) 范圍: 防線和 防線。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

6. 下列對(duì)疫苗的表述正確的是 ()

   A. 疫苗是一種抗生素，注射后能增強(qiáng)抵抗力

   B. 疫苗是用失活的或減毒的病原體制成的，能刺激人體產(chǎn)生相應(yīng)的抗體

   C. 疫苗是一種能增強(qiáng)特異性免疫的抗體，能在人體內(nèi)產(chǎn)生相應(yīng)的抗原

   D. 疫苗是一種有毒的抗原物質(zhì)，使人在生病狀態(tài)下產(chǎn)生相應(yīng)的抗體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：


1. (2014 •山東濟(jì)南) 下表列出了四種疾病和相應(yīng)藥 物，不正確的是 ()


選項(xiàng)

疾病種類

疾病名稱

相應(yīng)藥物

A

消化道疾病

腹瀉

黃連素

B

呼吸道疾病

感冒

板藍(lán)根沖劑

C

外傷

擦傷

碘酒

D

其他

蚊子叮咬

創(chuàng)可貼

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同步練習(xí)冊(cè)答案