分析 生態(tài)環(huán)境是指影響人類生存與發(fā)展的水資源、土地資源、生物資源以及氣候資源數(shù)量與質(zhì)量的總稱,是關(guān)系到社會(huì)和經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的復(fù)合生態(tài)系統(tǒng).人類在利用和改造自然的過(guò)程中,對(duì)自然環(huán)境的破壞和污染所產(chǎn)生的危害人類生存的各種問(wèn)題應(yīng)當(dāng)引起人們的關(guān)注,所以我們應(yīng)該保護(hù)各種生物,維護(hù)生態(tài)環(huán)境的穩(wěn)定,保護(hù)環(huán)境.
解答 解:(1)青海湖周圍生態(tài)環(huán)境的改善的人工因素有:封湖育魚、恢復(fù)湖周圍的植被等.
(2)青海湖周圍鳥類數(shù)量增多的因素有杜絕流入湖泊的河流的污染,恢復(fù)湖周圍的植被等.
(3)這里存在的完整的食物鏈:浮游植物→小魚→大魚.
(4)①做一名義務(wù)的環(huán)保宣傳員,增強(qiáng)人們的環(huán)保意識(shí),②保護(hù)環(huán)境,不制造垃圾等.
故答案為:(1)封湖育魚、恢復(fù)湖周圍的植被等
(2)杜絕流入湖泊的河流的污染,恢復(fù)湖周圍的植被等.
(3)浮游植物→小魚→大魚
(4)①做一名義務(wù)的環(huán)保宣傳員,增強(qiáng)人們的環(huán)保意識(shí),②保護(hù)環(huán)境,不制造垃圾等.
點(diǎn)評(píng) 保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé);從小事做起,做一名環(huán)保小衛(wèi)士
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 花粉存在于雄蕊的花藥中 | |
B. | 摘除桃花的雌蕊后,這朵花就不會(huì)發(fā)育成果實(shí) | |
C. | 蘋果的食用部分由胚珠發(fā)育而來(lái) | |
D. | 花生果實(shí)的外殼由子房壁發(fā)育而成 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一定飽滿 | B. | 一定不飽滿 | ||
C. | 不一定飽滿 | D. | 介于飽滿與不飽滿之間 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 軟體動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物 | B. | 軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物 | ||
C. | 兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物 | D. | 環(huán)節(jié)動(dòng)物和爬行動(dòng)物 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 換用高倍物鏡 | B. | 轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 | C. | 換用低倍物鏡 | D. | 轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋 |
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