7．下列關(guān)于光合作用的敘述不正確的是（　　）
A．綠色植物在任何條件下都能進行光合作用
B．綠色植物進行光合作用的場所是葉綠體
C．綠色植物光合作用需要二氧化碳和水
D．綠色植物光合作用會產(chǎn)生氧氣

分析 綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水合成有機物，并儲存能量，同時釋放出氧氣的過程叫光合作用．光合作用的表達(dá)式為：二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$有機物（儲存能量）+氧氣

解答 解：A、綠色植物進行光合作用不可缺少的條件是光，A符合題意；
B、綠色植物進行光合作用的場所是葉綠體，B不符合題意；
C、綠色植物進行光合作用的原料是二氧化碳和水，C不符合題意；
D、綠色植物光合作用會制造有機物，釋放氧氣，D不符合題意．
故選：A

點評 此題主要在于掌握光合作用的概念．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．烏賊有一雙發(fā)達(dá)的眼睛，其復(fù)雜程度與（　　）
A．昆蟲的復(fù)眼相似B．蝸牛的眼點相似
C．蜘蛛的單眼相似D．脊椎動物的眼睛相似

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

18．如圖所示，這種生物叫做病毒，它沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，由蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)內(nèi)部的組成，只能寄生在活細(xì)胞里．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．科學(xué)家為了檢測有機物運輸?shù)牟课患胺较�，做了如下實驗：他們利用放射性同位素�?biāo)記碳的二氧化碳，由葉片進行光合作用合成了含放射性標(biāo)記碳的葡萄糖．一段時間后，先后在莖的樹皮和根的樹皮中發(fā)現(xiàn)了含此標(biāo)記碳的葡萄糖．此實驗證明運輸有機物的部位及方向是（　　）
A．韌皮部的導(dǎo)管、由上向下B．韌皮部的篩管、由上向下
C．木質(zhì)部的導(dǎo)管、由下向上D．木質(zhì)部的篩管、由下向上

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．關(guān)于果蠅的發(fā)育過程，表述正確的是（　�。�
A．卵→成蟲→蛹B．幼蟲→成蟲→蛹→受精卵
C．卵→幼蟲→蛹→成蟲D．卵→幼蟲→成蟲

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)免疫和傳染病的說法錯誤的是（　　）
A．免疫分為非特異性免疫和特異性免疫
B．皮膚和粘膜屬于非特異性免疫的第一道防線
C．給剛出生的嬰兒注射卡介苗，可以預(yù)防甲型肝炎
D．艾滋病是一種傳染病

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．根據(jù)反射弧模式圖回答下列問題：
（1）接受刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動的是[①]感受器．
（2）將神經(jīng)沖動傳向神經(jīng)中樞的是[②]傳入神經(jīng)．
（3）將神經(jīng)沖動從神經(jīng)中樞傳向效應(yīng)器的是[④]傳出神經(jīng)．
（4）請用圖中序號依次表示完成反射活動的正確傳導(dǎo)路線①→②→③→④→⑤．
（5）不同的反射有相同（填相同或不同）的反射弧．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．2008年10月，河北農(nóng)民在水稻田中進行養(yǎng)蟹試驗并初獲成功．插秧時，他們調(diào)整了水稻種植的行間距，留出較寬的養(yǎng)蟹通道，使水稻獲得更多的光照．放養(yǎng)蟹苗后，稻田中的稻谷蟲等多種害蟲，成為螃蟹豐富的食物，而螃蟹的糞便又成為水稻的肥料，實現(xiàn)了稻、蟹雙豐收（如圖），農(nóng)民既減少了農(nóng)藥和化肥的使用又生產(chǎn)了有機食品．

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中除了給出的生物成分外，還必須有細(xì)菌、真菌等分解者；將螃蟹的糞便和動植物的殘體變?yōu)橹参锟晌绽玫奈镔|(zhì)無機物．
（2）農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的．
（3）農(nóng)民放養(yǎng)螃蟹的過程中，應(yīng)充分考慮如何保持生態(tài)系統(tǒng)相對平衡與穩(wěn)定，因為任何生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力都是的有限．
（4）在上述實驗過程中，適當(dāng)增大行間距使水稻的種植數(shù)量減少，但水稻產(chǎn)量并沒有明顯減少，請分析其中的兩方面原因透光好提高了光合作用的效率，、養(yǎng)蟹后病蟲害減少了．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．根據(jù)下列資料，分析回答后面的問題：
自2013年4月1日，我國多地相繼出現(xiàn)H7N9禽流感病毒侵染人事件以來，許多科研人員為有效控制疫情，做了如下的實驗：
實驗1取活的H7N9禽流感病毒注射在一只健康雞（A）的體內(nèi)，不久，A雞死亡．
實驗2取滅活的H7N9禽流感病毒注射在另一只健康雞（B）的體內(nèi)，經(jīng)過幾周后，再取活H7N9禽流感病毒注射在它的體內(nèi)，結(jié)果B雞存活下來．
據(jù)上述實驗回答：
（1）與自然界中的其他生物相比，H7N9禽流感病毒在生物體結(jié)構(gòu)組成上的最大特點是無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，它由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)兩部分構(gòu)成，必須用電子顯微鏡才能觀察到該病毒．
（2）實驗2中說明在B雞體內(nèi)產(chǎn)生了抵抗H7N9禽流感病毒的抗體，B雞產(chǎn)生的這種免疫，從免疫獲得途徑上分，應(yīng)屬于特異性免疫．
（3）若將活性H1N1病毒注入B雞體內(nèi)，該雞能否存活？為什么？不能；抗體具有專一性，抵抗H7N9禽流感病毒的抗體只能抵抗H7N9禽流感病毒的侵襲，對其他類型的病原體無效（能，自身免疫能力強）
（4）從傳染病學(xué)角度分析，上海發(fā)現(xiàn)人感染H7N9禽流感病毒后，當(dāng)?shù)卣⒖剃P(guān)閉了“活禽動物交易市場”，并把該市場內(nèi)的雞全部撲殺后進行焚燒或深埋處理，采取的這些措施屬于傳染病預(yù)防措施中的控制傳染源．

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