7.圖一所示的是根尖的結(jié)構(gòu),圖二和圖三所示的分別是葉芽的結(jié)構(gòu)及其發(fā)育而成的枝條,請根據(jù)圖回答下列問題:

(1)植物幼根的生長是通過圖一中[C]分生區(qū)細(xì)胞量的增多[B]伸長區(qū)細(xì)胞體積的增大實(shí)現(xiàn)的.而植物枝條的形成則依賴于葉芽分生組織的細(xì)胞分裂和分化,其中圖三中枝條的葉和莖分別是由圖二中的[1]幼葉和[2]芽軸發(fā)育而來的.
(2)植物的生長需要水、無機(jī)鹽和有機(jī)物等營養(yǎng)物質(zhì).水和無機(jī)鹽主要通過圖一[A]成熟區(qū)的細(xì)胞來吸收,而綠色植物通過光合作用合成的有機(jī)物,則經(jīng)莖中的篩管運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個器官.

分析 根尖是指從根的頂端到生有根毛的一段.它的結(jié)構(gòu)從頂端依次是根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū).如圖所示:
圖一中A成熟區(qū)、B成熟區(qū)、C分生區(qū)、D根冠;圖二中1幼葉、2芽軸、3芽原基.

解答 解:(1)B伸長區(qū)在分生區(qū)上部,細(xì)胞逐漸停止分裂,開始迅速伸長,是根伸長最快的地方. 根的長度能夠不斷增加,是因?yàn)榉稚鷧^(qū)的細(xì)胞不斷分裂,使細(xì)胞數(shù)目增加,以及伸長區(qū)的細(xì)胞能夠不斷伸長,使細(xì)胞體積增大.
分生組織,具有很強(qiáng)的分裂能力,能夠不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞.枝芽的結(jié)構(gòu)和作用如圖所示:

可見,枝芽可以發(fā)育成莖和葉,其中幼葉將來發(fā)育成葉,芽軸將來發(fā)育成莖;芽原基能夠發(fā)育成側(cè)芽,葉原基逐漸發(fā)育成幼葉,生長點(diǎn)細(xì)胞的分裂和分化產(chǎn)生新的芽結(jié)構(gòu).
(2)成熟區(qū)是吸收水分和無機(jī)鹽的主要部位,導(dǎo)管輸導(dǎo)水分和無機(jī)鹽,篩管輸導(dǎo)有機(jī)物.
故答案為:(1)C分生;B伸長;分生;1幼葉;2芽軸
(2)A;成熟;篩管.

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是熟記根尖的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能,知道枝芽是一個未發(fā)育的枝條,將來發(fā)育成枝條和葉,是一個重要的考點(diǎn),可結(jié)合枝芽與枝條的發(fā)育圖來分析.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.生物圈中的動物世界是千姿百態(tài)的.請識別下列動物名稱,并回答下列問題:

(1)圖中體內(nèi)無脊柱的動物是AC,其他的動物都屬于脊椎動物.
(2)C 屬于昆蟲,昆蟲是一般具備兩對翅、三對足的節(jié)肢動物.
(3)D有許多適應(yīng)水中生活的特征,如用鰓呼吸,用鰭游泳等.D常是餐桌上的美味,這體現(xiàn)了生物多樣性的價值.
(4)B 的皮膚是裸露的,具有輔助呼吸的作用;E的主要運(yùn)動形式是爬行.
(5)D 和F 身體呈流線型,比照各自的生存環(huán)境,此特征屬于可遺傳變異.
(6)四川臥龍自然保護(hù)區(qū)是對G進(jìn)行保護(hù)的主要場所;圖中G的胚胎發(fā)育主要在母體的子宮內(nèi)進(jìn)行.
(7)這些動物能夠直觀地體現(xiàn)出動物世界的千姿百態(tài),這是由生物種類多樣性決定的.按照由低等到高等的順序?qū)D中動物排列A→C→D→B→E→F→G(用字母和箭頭表示).

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

18.如圖是自然界中二氧化碳的循環(huán)示意圖.請據(jù)圖回答:
(1)圖中的①所示的生理作用是呼吸作用,②所示的生理作用是光合作用.
(2)③過程中起作用的生物主要是細(xì)菌、真菌,它們在生態(tài)系統(tǒng)中的角色是分解者.
(3)③過程能為植物提供的物質(zhì)除二氧化碳外,還有無機(jī)鹽、水.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

15.在如圖中,圖甲為呼吸系統(tǒng)的組成示意圖,圖乙為肺泡與毛細(xì)血管之間的氣體交換示意圖,請據(jù)圖完成下列各題:
(1)經(jīng)過圖甲中的【2】可使到達(dá)肺部的氣體變得溫暖、濕潤和清潔.√
(2)圖甲中的【1】是氣體交換的場所.√
(3)在圖乙中,血液從毛細(xì)血管的【4】端流到【5】端后,其成分變化是氧氣減少、二氧化碳增加.×
(4)圖乙所示的外界氣體按照c方向進(jìn)入肺泡時,圖甲中【3】應(yīng)處于收縮、上升狀態(tài).×.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.已知4臺顯微鏡的物鏡和目鏡倍數(shù)如下,觀察洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞時,在視野中看到細(xì)胞數(shù)目最少的組合是( 。
A.10×、4×B.10×、10×C.16×、10×D.16×、40×

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

12.如圖是自然界碳-氧平衡圖,據(jù)圖回答問題

(1)大氣中CO2產(chǎn)生途徑有多種,除去自然界中有機(jī)物的分解、煤和石油等化石燃料的燃燒外還有生物的呼吸
(2)如圖顯示:大氣中CO2消耗途徑主要是光合作用.
(3)化石燃料的大量使用,導(dǎo)致大氣中CO2含量的增加、霧霾加重,給地球生態(tài)環(huán)境惡化.為了維持生物圈中碳-氧平衡,保護(hù)人類共同的家園,根據(jù)上圖CO2生產(chǎn)生和消耗途徑,對此,我們應(yīng)該:減少化石燃料的使用,控制燃燒氣體的排放、倡導(dǎo)低碳生活,植樹造林(最少寫兩點(diǎn))

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.小強(qiáng)一家三口都有耳垂,國家放開二胎的生育政策出臺后,媽媽又生了一個無耳垂的小女孩,小強(qiáng)家里現(xiàn)有的四個人關(guān)于耳垂的基因型中,不能確定的是( 。
A.小強(qiáng)B.媽媽C.爸爸D.小強(qiáng)的妹妹

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

16.某校七年級學(xué)生小強(qiáng)制作了人的口腔上皮細(xì)胞、洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時裝片,在顯微鏡下看到的情況如圖所示,據(jù)圖回答下列問題.
(1)小強(qiáng)所觀察到的人的口腔上皮細(xì)胞與洋蔥表皮細(xì)胞具有細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)等共同結(jié)構(gòu),但也觀察到人的口腔上皮細(xì)胞不具有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體等結(jié)構(gòu).
(2)制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時裝片的主要步驟:擦拭載玻片和蓋玻片;滴生理鹽水.消毒牙簽刮口腔內(nèi)側(cè)壁;涂抹;蓋蓋玻片;染色等六個步驟.圖A中出現(xiàn)氣泡,是由于制作臨時裝片步驟的“蓋蓋玻片”操作不規(guī)范引起的.
(3)已知小強(qiáng)觀察圖B使用的目鏡是5×,物鏡是10×,則該物像被放大了50倍.若想在視野中觀察到更多的細(xì)胞,小強(qiáng)應(yīng)選擇物鏡赦大倍數(shù)為8×(填“8×”“10×”或“15×”)的鏡頭,轉(zhuǎn)動圖C顯微鏡中標(biāo)號所示結(jié)構(gòu)進(jìn)行觀察即可.
(4)細(xì)胞中的遺傳信息主要存在于細(xì)胞核.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.生態(tài)系統(tǒng)中,生物與環(huán)境之所以能夠形成一個統(tǒng)一的整體,是因?yàn)樗鼈冎g 相互影響、相互依存.下面以昆崳山森林生態(tài)系統(tǒng)為例,分析生態(tài)系統(tǒng)中生物與環(huán)境之間的關(guān)系.
(1)生物與非生物環(huán)境之間的相互影響與依存.以崳山地理位置優(yōu)越,氣候溫潤,為多種生物提供了適宜的生存條件,有我國分布面積最大的赤松林,還有櫟樹、刺槐等1170多種植物,這體現(xiàn)出生物與環(huán)境的關(guān)系是環(huán)境影響生物.茂密的植被帶來了清新的空氣,昆崳山因而被譽(yù)為“天然氧吧”,這體現(xiàn)出生物與環(huán)境的關(guān)系是生物影響環(huán)境
(2)生物之間的相互影響與依存.以崳山野生動植物多達(dá)2330多種,這些生物形成了復(fù)雜的食物關(guān)系.如圖為昆崳山部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng),該食物網(wǎng)中生物通過捕食關(guān)系和競爭關(guān)系相互影響與依存.比如,松毛蟲泛濫,會危害到赤松,但大山雀的數(shù)量會隨之增加,從而控制松毛蟲的數(shù)量,降低赤松林所受的危害.
(3)生物環(huán)境相互影響與依存的原因.生物對物質(zhì)和能量的需求使得生物必須依靠環(huán)境生存,從而形成物質(zhì)循環(huán)和能量流動.在該食物網(wǎng)中,能利用非生物環(huán)境中的簡單物質(zhì)制造有機(jī)物儲存能量的生物有草、赤松,食物網(wǎng)中的其它生物都通過食物鏈獲得物質(zhì)和能量.比如,鷹可通過6條食物鏈獲得物質(zhì)和能量;生物制造或獲得的有機(jī)物最終都要被分解為無機(jī)物歸還到環(huán)境中,其途徑一是通過呼吸作用分解體內(nèi)的有機(jī)物,二是通過分解者分解遺體.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案