13．屬于先天性行為的是（　�。�
A．大山雀偷喝牛奶B．織布鳥筑巢
C．雞群聽到飼養(yǎng)員的腳步聲就跑過來D．鸚鵡學舌

分析 （1）先天性行為是動物生來就有的，由動物體內的遺傳物質決定的行為，是動物的一種本能，不會喪失．
（2）后天學習行為是動物出生后，在動物的成長過程中，通過生活經(jīng)驗和學習逐漸建立起來的新的行為．

解答 解：AC D、大山雀偷喝牛奶、雞群聽到飼養(yǎng)員的腳步聲就跑過來、鸚鵡學舌，都是通過生活經(jīng)驗和學習建立起來的后天學習行為；
B、織布鳥筑巢是生來就有的，由遺傳物質決定的先天性行為．
   因此，屬于先天性行為的是織布鳥筑巢．
故選：B

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握先天性行為和學習行為的特點

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

3．如下表所示是用兩種不同方案驗證細菌對動物遺體的分解作用的實驗，比較這兩種不同方案的實驗．
實驗方案方案一方案二
實驗組別A組B組C組D組
實驗材料鮮豬肉100克鮮豬肉100克鮮豬肉100克鮮豬肉100克
實驗前處理滅菌滅菌滅菌不滅菌
實驗過程放在無菌條件下，室溫接種后放在無菌條件下，室溫放在無菌條件下，室溫放在無菌條件下，室溫
實驗時間72小時72小時72小時72小時
實驗結果不腐敗腐敗不腐敗腐敗
（1）在方案一中，實驗組B組，對照組A組．變量是有無細菌（或有無接種細菌）．
（2）方案二中的實驗變量是有無細菌（或是否滅菌）．
（3）在方案一中，B組的鮮豬肉腐敗了，而A組的豬肉不腐敗，實驗說明了什么？說明了細菌能分解動物遺體．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

4．生物的生活環(huán)境即是指生物的生存空間．×（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

1．人體內的其他交換包括肺泡的氣體交換和組織里 的氣體交換．它們都是通過氣體交換 完成的．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．根據(jù)所學知識回答下列問題
（1）魚兒離不開水是因為魚用鰓在水中呼吸．
（2）魚主要靠胸鰭鰭和腹鰭鰭維持身體平衡．
（3）鯽魚的身體呈流線型，用手摸鯽魚體表，感覺體表有粘液，這些特點的作用是減少水的阻力．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列關于遺傳和變異的敘述不正確的是（　　）
A．變異能夠導致新物種的產(chǎn)生B．各種生物都存在著遺傳和變異
C．任何變異都能遺傳D．變異能使生物個體產(chǎn)生新的性狀

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

5．生物小組的同學對于西紅柿中所含的維生素C進行了如下探究：
【提出問題】：高溫烹飪容易使維生素C遭到破壞，作為常吃的蔬菜，西紅柿究竟生吃還是熟吃能使人體攝入更所的維生素C呢？
【作出假設】：生西紅柿中含有更多的維生素C．
【制定計劃】：①取等量的兩份西紅柿，將其中一份煮熟，并分別制成汁液，倒入兩個小燒杯．
②取2支潔凈干燥的小試管編號1、2，分別注入不同濃度的高錳酸鉀溶液2毫升，用滴管吸取生西紅柿汁液，逐滴滴入1號試管，邊滴邊振蕩觀察，直到紫色的高錳酸鉀溶液褪去顏色為止，記錄所用汁液的滴數(shù)n．
③接著用同一滴管，吸取熟西紅柿汁液，逐滴滴入2號試管，振蕩并觀察紫色的高錳酸鉀溶液的顏色，直到顏色褪去，記錄所用汁液的滴數(shù)m．
【討論完善計劃】：該計劃有兩處不合理之處，請你改正：
（1）步驟②中應分別注入同一濃度的高錳酸鉀溶液2毫升
（2）步驟③吸取熟黃瓜汁液前應將滴管洗凈
【實施計劃】：按照改完善后的計劃進行實驗，統(tǒng)計并分析實驗現(xiàn)象
【分析得出結論】：請你根據(jù)改正后的實驗，預測實驗結果：
（3）n＜m（比較它們的數(shù)量關系），由此得到的結論
（4）生西紅柿汁液含更多的維生素C，西紅柿生吃更好．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

2．玉米種子的營養(yǎng)物質存在于胚乳中．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列有關人體生命活動調節(jié)的敘述中，正確的是（　�。�
A．在人眼球的視網(wǎng)膜和內耳的耳蝸處，分別能形成聽覺和視覺
B．神經(jīng)調節(jié)的基本方式是反射，反射是通過反射弧這種神經(jīng)結構來完成的
C．內分泌腺分泌的激素由導管運送到毛細血管，并隨著血液循環(huán)送到全身各處
D．人體幼年時期生長激素分泌不足，會導致人患呆小癥

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