分析 (1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費(fèi)者→次級消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(3)能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過程中是逐級遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個(gè)營養(yǎng)級.
(4)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過了這個(gè)限度,生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞.
(5)在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著營養(yǎng)級別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集.
解答 解:(1)該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者屬于生態(tài)系統(tǒng)的生物部分,圖中還缺少非生物部分.草是綠色植物能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,因此草是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者,動(dòng)物是消費(fèi)者,所以圖中未表示出的生物是分解者.
圖中的草屬于 生產(chǎn)者,蛇、鼠、貓頭鷹等動(dòng)物屬于 消費(fèi)者.
(2)營養(yǎng)級越多食物鏈越長,圖中最長的一條食物鏈?zhǔn)牵翰荨巢堇ハx→蜘蛛→青蛙→蛇→貓頭鷹,在食物鏈中傳遞的是物質(zhì)和能量.
(3)能量沿著食物鏈流動(dòng)逐級遞減.因此在食物鏈中營養(yǎng)級越低,相對數(shù)量越多;營養(yǎng)級越高,相對數(shù)量越少.圖中草是第一營養(yǎng)級,所以該食物網(wǎng)中含有能量最多的生物是草;
有毒物質(zhì)沿食物鏈流動(dòng)并逐級積累,營養(yǎng)級越低有毒物質(zhì)積累越少,營養(yǎng)級越高有毒物質(zhì)積累越多.該生態(tài)系統(tǒng)鏈中營養(yǎng)級最高的是貓頭鷹.因此體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是貓頭鷹.
(4)如果貓頭鷹的數(shù)量大量減少,鼠的數(shù)量大量增加,則短時(shí)間內(nèi)草會(huì)減少 (填“減少”或“增加”).
故答案為:(1)生物;非生物;生產(chǎn)者;消費(fèi)者
(2)草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇→貓頭鷹;物質(zhì);能量
(3)草;貓頭鷹
(4)減少
點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈的概念、能量流動(dòng)和生物富集的特點(diǎn)以及生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 球菌、桿菌、螺旋菌 | B. | 球菌、螺旋菌、桿菌 | ||
C. | 桿菌、球菌、螺旋菌 | D. | 桿菌、螺旋菌、球菌 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 具有外骨骼 | B. | 具有貝殼 | C. | 身體分節(jié) | D. | 足分節(jié) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 合成有機(jī)物,釋放能量和氧 | B. | 合成有機(jī)物,儲(chǔ)存能量,釋放氧氣 | ||
C. | 分解有機(jī)物,釋放能量和氧氣 | D. | 分解有機(jī)物,儲(chǔ)存能量,釋放氧氣 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 使蚯蚓能保持正常的呼吸 | B. | 避免蚯蚓體內(nèi)缺水死亡 | ||
C. | 便于更好地觀察蚯蚓的外部形態(tài) | D. | 防止蚯蚓的皮膚干燥 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 根、莖、葉里有輸導(dǎo)組織 | B. | 用孢子進(jìn)行繁殖 | ||
C. | 沒有根、莖、葉器官的分化 | D. | 植株矮小,莖和葉里沒有輸導(dǎo)組織 |
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